《荷塘月色》《故都的秋》教学设计+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《荷塘月色》《故都的秋》对比阅读教学设计 对比阅读教材分析 阅读《故都的秋》,要抓住“秋味”这个中心，慢慢读，调动各种感官来体会故都之秋的“清”“静”“悲凉”等特点，看看作品是通过哪些景物的描写巧妙地表现这些特点的。作者没有详细描绘陶然亭、钓鱼台、西山等北平著名景点，而是着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣一类平凡细小的事物，这是为什么?再想想，悲凉的“秋味”,为什么在郁达夫笔下具有特别的美?作者说中国的文人“与秋的关系特别深”,有什么道理? 阅读《荷塘月色》,应该多朗读，边读边沉浸到月色清淡、荷香缕缕的意境中去，品味那种优雅、朦胧、幽静之美。重点学习作者如何写景，如何在景物描写中自然地融入感情，以及如何通过比喻和通感来激发读者的联想和想象。学习时要关注两篇写景文章的语言艺术，可以从用词、句式等方面来细细品味。如《故都的秋》开头多用短句，句中多停顿，起到了舒缓节奏和营造氛围的作用；《荷塘月色》善用叠词，语言朴素典雅、准确传神、贮满诗意。阅读时应多加体会。 高考考点： 1、选材要严，开掘要深。 2、比喻和通感。 3、散文的语言特点。 散文的文体特征 1.形散神聚散文的特点是“形散神聚”，“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。 2.散文选材特点 ①真实性——真人真事，第一人称（重点） ②典型性——选取多个典型事件片段；选取典型景或物。（重点） ③详略得当（重点） ④通俗性 ⑤引用诗词、故事、历史文献、文言材料等（重点，难点） ⑥多角度选材——家庭、社会、学校、自然、职业、教育、科技、体育、美术......（重点，难点） ⑦以小见大（重点） ⑧正侧面结合（重点） ⑨点面结合（难点） ⑩突出主旨（重点） 写景状物散文写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或借景抒情、情景交融，或托物咏志，以达到抒情的目的。比如《荷塘月色》《故都的秋》等。 【单元目标】 本单元学习写景抒情散文，属于“文学阅读与写作学习任务群，其人文主题是“自然情怀”:感受自然之美，提升感悟力，激发对自然的珍爱和对生活的热爱；培养与自然和谐相处的理念，树立合理的自然观；探寻民族文化观念和审美心理。 【本节课的素养目标】 1、有感情地朗读文章，从整体上把握文本的构思，体会作者的情感变化。 1、重点诵读四、五段，掌握通感这种修辞手法。 2、面对困境，乐观旷达，不忘初心，执着坚守。 【教学重难点】 重点 学习作者如何写景，如何在景物描写中自然地融入感情，以及如何通过比喻和通感来激发读者的联想和想象。 难点 学习时要关注两篇写景文章的语言艺术，可以从用词、句式等方面来细细品味。 【教学过程】 一、预习篇： 1、作者简介：朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1916年考入北京大学预科，在北大期间，积极参加五四爱国运动。毕业后，在浙江、江苏多所中学任教，继续参加新文化运动，成为文学研究会的成员。在反饥饿、反内战的斗争中，他毅然拒绝美援面粉，表现出了中华民族优秀知识分子的尊严和气节。毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。主要作品：散文集《匆匆》《春》《欧游杂记》《你我》《背影》等，诗集《雪朝》(与人合著)，诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 2、朱自清散文的风格: ①善于融情入景，如荷塘月色； ②信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融为一体，如《桨声灯影里的秦淮河》； ③善用拟人手法，把“静”的景物写活，如《春》； ④善用叠词，使语言具有韵律美，如《荷塘月色》； ⑤大多篇幅短小，于平实中见匠心，如《背影》。 3、夯实基础---给下面加点的字注音 煤屑（）踱步（）弥望（）点缀（）霎时（）酣眠（）渺茫（）斑驳（）倩影（）袅娜（）敛裾（）脉脉（）梵婀玲（）峭楞楞（）妖童媛女（）蓊蓊郁郁（） 4、把注释内容挪到课文中去。 5、在 1-10段中，画出体现作者情感的词语和句子。 二、探究篇： （一）给散文“‘把脉’”---由点而线，从整体上把握文本。 1、尝试着在括号中写一个动词 第 1段：（ ）荷塘 第 2、3段：（）荷塘 第 4、5、6段：（ ）荷塘 第 7、8、9、10段：（ ）荷塘 2、我对文章主旨的理解： 学习任务一：整体把握，初赏美景。 子