教学心得体会简短,大概念教学心得体会(八篇)(完整).pdf

, ( ) 教学心得体会简短大概念教学心得体会 八篇 （完 整） 得体会简短,大概念教学心得体会(八篇) （完整） 教学心得体会简短大概念教学心得体会篇一 高效性指在教学活动中，教师能使用恰当的教学措施，利用最少的时间、最小的精力投 入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的`教育价值需求而组织 实施的活动。具体来说，教学的高效性包含三种含义：速度，学习特定内容所花费的时间要 少；结果，发生的变化、获得的进步或取得的成绩要显着；体验，所伴随或生发的心理感受要 深刻。通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，使学生能够在学业上有收获，有提 高，有进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不 感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。 如何使课堂高效运作具有一定的难度，经过教学实践，我有这样的几点感触： 1、课堂必须要让孩子感到有趣。 2、孩子在课堂上都能自主积极的探索。 3、让数学变得有趣起来。 4、让孩子在课堂上感到学习的快乐。 首先，重视课前的备课 （1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内 容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目 标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应 当处于学生的 “最近发展区”，即 “跳一跳能摘到果子”。 （2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课 “备”什么？教师备 课的重要指导思想不是备教师怎样 “教”，而是备学生怎样 “学”。教师要关注学生的学习基 础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如 何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。 （3）创造性地使用教材。创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创 造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进 和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行 “再加 工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。 其次，重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是教师的 “教”和学生的 “学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、 合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等 “教”的行为下发生 的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师 “教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中 的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。 再次，重视课后的教学反思 叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有 可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学 行为及其潜在的教育观念的重新认识。 高效课堂是在教师的不断探索、实践与反思中形成的，它没有最好，只有更好。伴随高效 课堂的形成，我们才会有高效的人生。 教学心得体会简短大概念教学心得体会篇二 新课程倡导建立 “自主、合作、探究”的学习方式，是因为学习原本是学生的一项创新性 活动。 《全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）》 （以下简称 《语文课程标准》）明确指 出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学 生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取 精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这 种学习方式的形成。”而这对教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，使教师的职能不再仅 仅是传递、训导、教育，要求教师站在学生中间，与学生平等对话与交流，更多地去激励、帮 助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不 再是去填满仓库，而是要点燃火炬。 “参与”是课堂教学的魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会 学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体 人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主