勾股定理课件人教版八年级数学上册.pptx

;;;;;必考1.勾股定理;基本思想 数形结合，分类讨论，方程思想，转化化归，由特殊到一般，数学建模 解题经验 已知两边求第三边通常利用勾股定理直接计算或者列方程求解，立体图形中的勾股定理问题通常转化为平面图形来解决;必考1.勾股定理;【答案】B 【解析】 如图，延长AB、DC相交于E， 在Rt△ADE中，可求得AE2-DE2=AD2，且AE=2AD， 计算得AE=16，DE= 于是BE=AE-AB=9， 在Rt△BEC中，可求得BC2+BE2=CE2，且CE=2BC， ∴BC=3 ，CE=6 于是CD=DE-CE=2 BC+CD=5 ;【变式1.1】如图所示，AB=BC=CD=DE=1，AB⊥BC，AC⊥CD，AD⊥DE，则AE=（　　） ;【答案】D 【解析】 ∵AB=BC=CD=DE=1，AB⊥BC，AC⊥CD，AD⊥DE， ∴AC= = ； AD= = ； AE= =2;【例2】已知直角三角形的三边分别为6、8、x，则x= .;【答案】 【解析】 分两种情况进行讨论： ①两直角边分别为6，8，由勾股定理得x=10 ②一直角边为6，一斜边为8，由勾股定理得x=2 ;【变式2.1】在△ABC中，AB=15，AC=13，高AD=12，则BC长 . ; ;（2）钝角△ABC中，AC=13，AB=15，BC边上高AD=12， 在Rt△ACD中AC=13，AD=12，由勾股定理得 CD2=AC2-AD2=132-122=25， ∴CD=5， 在Rt△ABD中AB=15，AD=12，由勾股定理得 BD2=AB2-AD2=152-122=81， ∴BD=9， ∴BC的长为DB-BC=9-5=4． 故答案为14或4．;;;方法三：将四个全等的直角三角形分别拼成如图（3）-1和（3）-2所示的两个形状相同的正方形;方法四：如图（4）所示，将两个直角三角形拼成直角梯形。;【例3】“赵爽弦图”巧妙地利用面积关系证明了勾股定理，是我国古代数学的骄傲，如图所示的“赵爽弦图”是由四个全等的直角三角形和一个小正方形拼成的一个大正方形，设直角三角形较长直角边长为a，较短直角边长为b，若（a+b）2=21，大正方形的面积为13，则小正方形的面积为（　　）;【答案】C 【解析】 如图所示： ∵（a+b）2=21， ∴a2+2ab+b2=21， ∵大正方形的面积为13， 2ab=21-13=8， ∴小正方形的面积为13-8=5．;【变式3.1】（1）以a，b为直角边，c为斜边作两个全等的Rt△ABE与Rt△FCD 拼成 如图1所示的图形，使B，E，F，C四点在一条直线上（此时E，F??合），可知△ABE≌△FCD，AE⊥DF，请你证明：a2+b2=c2； （2）在（1）中，固定△FCD，再将△ABE沿着BC平移到如图2的位置（此时B， F重合），请你重新证明：a2+b2=c2．;【答案】（1）证明：连接AD，如图1所示： 则四边形ABCD是直角梯形， ∴S四边形ABCD= = ∵S四边形ABCD=S△ABE+S△FCD+S△ADE， 化简得：（a+b）2=2ab+c2， ∴a2+b2=c2； （2）证明：连接AD、DE，如图2所示： 则S四边形ABCD=S四边形ABED+S△DCE， 即 化简得：ab+a2=c2+ab-b2， ∴a2+b2=c2．;;课堂总结;1.四个全等的直角三角形按图示方式围成正方形ABCD，过各较长直角边的中点作垂线，围成面积为S的小正方形EFGH．已知AM为Rt△ABM较长直角边，AM= 2 EF，则正方形ABCD的面积为（　　） A．12S B．10S C．9S D．8S