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基于核心素养下的小学英语词汇教学策略探讨 随着教育理念的不断更新和发展，基于核心素养的教学策略也日益受到重视。作为小学英语教学中的重要组成部分，词汇教学的有效性直接影响着学生的语言表达能力和沟通能力。本文将从核心素养的角度出发，探讨基于核心素养下的小学英语词汇教学策略。 一、核心素养概述 核心素养是指学生在学习过程中需要掌握的基本素养，包括了学习素养、创新素养、情感素养、思维素养、生存素养等几个方面。核心素养的培养是教育工作的重要目标，也是教育教学活动的出发点和落脚点。 在小学英语教学中，核心素养的培养应该融入到词汇教学中，通过词汇教学引导学生形成正确学习态度和方法，培养学生的语言思维和创新能力，提高学生的综合素质。 1. 引导学生建立正确学习态度 在词汇教学中，教师可以通过多种形式引导学生建立正确的学习态度，包括鼓励学生课外阅读，多接触英语语境，培养学生的学习兴趣和学习习惯。教师可以根据学生的实际情况，设计一些小组活动，让学生在合作中学会尊重、合作，培养学生的学习态度和价值观。 2. 培养学生的创新能力 词汇教学不应仅仅停留在词汇的灌输和记忆上，更要注重培养学生的创新能力。教师可以通过创设情境教学、游戏教学等形式，让学生在实际运用中灵活运用词汇，培养他们的语言思维和创新能力。鼓励学生使用词汇进行创作，如写作、口语表达等，引导学生在实际运用中主动探索，提高他们的学习兴趣和积极性。 3. 培养学生的情感素养 在词汇教学中，教师可以利用词汇故事、词汇情景等教学形式，引导学生在学习词汇过程中产生情感共鸣，激发学生学习英语的兴趣和热情。教师要注重培养学生的跨文化意识，让学生了解词汇背后的文化内涵，提高学生在英语学习中的情感素养。 在词汇教学中，教师可以通过词汇拓展、词汇运用等活动，引导学生形成全面的思维，提高他们的语言思维能力和创新能力。教师可以在教学中注意培养学生的批判性思维和解决问题的能力，引导学生在学习中形成全面的思维模式。 词汇教学不仅仅是教授一些单词或者短语，更要注重培养学生的生存素养。教师可以通过生活化的教学方式，引导学生了解、掌握一些实用的词汇，如购物、问路、自我介绍等。这样的教学不仅能提高学生的学习兴趣，也能帮助学生更好地运用所学词汇。 三、结语 小学英语词汇教学是整个英语教学中的基础，也是学生语言综合能力的基石。基于核心素养的小学英语词汇教学策略旨在通过培养学生的学习兴趣、思维能力、创新能力、情感素养和生存素养，全面提高学生的英语综合素养，促进学生综合素质的提升。教师在实践中应根据学生的实际情况，采用多种形式灵活教学，鼓励学生积极参与，引导学生在实际运用中主动探索，形成合理的学习模式。希望本文的探讨能给英语教学工作者带来一些启发，引领小学英语词汇教学朝着更加科学、有效的方向发展。