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新课标下小学数学教学 新修订的《数学课程标准》指出：“培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些 简单的实际问题。”把“解决问题”的教学过程当做数学教学的一种基本形式，即在解决问题的过程中学数学，以解决 问题的形式学数学，从而培养学生运用数学知识解决实际问 题的能力。作为一名小学数学教师，如何认识课程改革，增 强自身素质，提高教学水平，以适应新形势与新要求，笔者 就近几年的教学经验总结如下。 一、激发学习兴趣，是小学数学教学的基础 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证，是提高课堂教学效率的重要条 件，它促使学生去追求知识的奥秘，使学生在良好的动机驱 使下全神贯注积极思考，把学习数学当作一种乐趣。在教学 中，老师如能注意一些细节，悉心捕捉学生的每一闪光点， 给予及时表扬与鼓励，这样能调动学生的学习动机，激发学 习兴趣。数学课堂教学要培养学生兴趣，可以从以下几方面 入手： 要创造和谐的课堂气氛。 教师要遵循学生的认知规律和心理性，创设求知情趣， 激发学生数学的内驱力。如在导入新课中以设疑提问、创设 情境或有趣的故事、游戏等，在练习中竞赛、思辨、判断、 展疑等形式来激发学生的求知欲，激发学生创造潜能。 讲究课堂教学艺术。 小学数学教学是一门科学，也同样是一门艺术，它是富 有情感性、形象性、独创性的特殊艺术。教师要善于将数学 教学