我们在呼吸教案.docxVIP

《我们在呼吸》教案 《我们在呼吸》教案 懂得人需要时刻不停的呼吸，懂得人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。 能发现和收集有关的事实证据，能对活动中所统计的数据进行简朴的分析，进一步培养学生在观察过程中，不停发现问题和提出问题的能力。 教学重点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。 教学难点：用塑料管和橡皮囊分别向石灰水吹气为什么成果不同。 教学准备 秒表、石灰水、塑料管、学生活动统计卡教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1、猜谜语： 今天老师和大家一起研究一种非常熟悉的问题，在研究之前我想请大家猜一 个谜语好不好？ 出示谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。 生：空气（氧气） 同窗们真聪颖，猜得真好。为什么我们人人离不了空气呢？ 生：由于每个人都要呼吸，停止呼吸的话人就会死掉 的。 阐明我们每个人都在呼吸。板书课题：《我们在呼吸 》这就是我们这节课要研究的内容。 2．活动一：我能坚持多久 呼吸即使时时刻刻都在进行，但我们却极少关注它，下面我们就一起用心体 验一下呼吸，好吗？ 请大家坐端正，闭上眼睛，调节好呼吸，听我口令：吸――呼――吸――呼， 能感受到自己的呼吸吗？ 如果现在不让你呼吸，你感觉可能会如何？ 是这样吗？我们来体验一下吧！现在请大家来深吸一口气，然后憋住气（师 示范）但要注意（出示安全警示）指名读。下面我们一起深呼吸，憋住。刚刚有什么感受？ 安全警示：1 调节好自己的呼吸。 2 听从老师的口令 3 以自己的身体适应为宜，不可逞强坚持，避免发生 意外。 过渡：大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这阐明了什么？ 小结：是啊，我们每时每刻都在呼吸。 二．活动二：研究运动前与运动后呼吸次数的变化 1．学生体验呼吸，并测安静时的呼吸次数 提出问题：你懂得你一分钟呼吸多少次吗？如何才干懂得大家的猜想与否对的呢？ 生：测一下 要想精确测量呼吸的次数,首先要掌握对的的测量办法，谁懂得怎么样算一次呼吸？ 生：吸进去吐出来算一次。 教师示范对的的测量办法。并规定把测到的数据统计在表格里面.(课件出示表格)老师简朴介绍。 测呼吸次数（使用秒表计时）报告测量成果并交流 呼吸次数统计表时间：1 分钟 我的发现 运动前呼吸的次数运动后呼吸的次数 2、测量运动后呼吸的次数 刚刚我们测量了静坐时的呼吸次数，如果我们运动后会发生如何的变化呢？ 大家先猜一猜。 验证：在教室里我们能进行哪些运动项目呢？ （选择跳小绳或高抬腿） 准备好了吗，预备，开始！（使用秒表计时）测量后统计，并交流，感觉如何。 3、提问和猜想 同窗们对比下数据你发现了什么问题？大家发现自己的呼吸发生了如何的变化？观察比较分析运动前后呼吸次数变化状况（课件出示统计表） 生：我发现我们运动后，呼吸次数都增加了。（指两小组代表报告） 那为什么运动之后，呼吸会加紧呢？ 总结：人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多得多，因此呼吸次数会比原来增加。 三、活动三：吸进和呼出 过渡：通过测量呼吸，大家已经懂得了我们的呼吸就是吸进来，呼出去，那你猜一猜我们呼出的和吸进的气体同样吗？ 生：不同 怎么不同？那我们吸进来的是什么？呼出去的又是 什么呢？ 阐明：要想验证同窗们的猜想与否对的，实验是最佳的办法。 （出示实验方案） 【实验方案：1、1 号杯里装的是清水，2 号杯里装的是澄清的石灰水。 2、一人拿塑料管向 1 号杯里吹气，另一人向 2 号杯里吹气。 3、对比观察两个杯子里的水会有什么变化。 4、小组长做好分工。 5、报告：你们发现了什么？】生分组实验，师巡回指导实验小组报告实验成果 现在：我们再来做深呼吸，吸――氧气呼――二氧化碳吸――氧气呼―― 二氧化碳 四、拓展活动 现在你能解释：“什么是呼吸，我们为什么要呼吸呢 ？”（课件出示） 你能运用所学知识，协助老师解决几个问题吗？（课件出示） 空气里是不是只要氧气和二氧化碳，氧气会用完吗 ？ 猜想，交流，阅读课本 13 页最下面一段话。 蒙头睡觉好吗，为什么？ 观察图片，人在特殊环境里对氧气有什么需求？ 有关光合作用，你理解哪些知识？五、进行环保教育 我们都在一刻不停地呼吸，如果没有氧气，我们的生 命将会终止。为了能拥有干净的空气，我们能做些什么呢 ？” 生：我们要多栽树不乱砍树要保护环境 除了这些，我们还能够在客厅里摆放某些绿色植物，请看：（课件出示图片）这又是为了什么呢？ 生：为了呼吸到更新鲜的空气。 （小结：树木花草和室内的绿色植物，可将空气中的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害气体吸取干净，起到空气过滤器的作用。） 这些都是对我们的呼吸有利的，但是在生活中有哪些对我们呼吸不利的因素。 （课件出示图片）理解当代社会人们对环境的污染六、全课总结 1、谈收