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2023 年幼儿园小朋友的礼仪常识
幼儿园小挚友的礼仪常识一
小班幼儿可塑性强,易接受外界的各种信息,因而也是了解社会、学习各种行为要求的志向时期,更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对小班幼儿进行礼仪启蒙教化,有助于培育幼儿礼仪交往的实力,促进幼儿社会化的进程,对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生主动的影响,尤其对幼儿的特性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。因此,我把幼儿礼仪教化自然地渗透到幼儿一日生活的
各个方面,有目的多途径地对小班幼儿进行生活礼仪启蒙。在实施过程中,我有效地运用了以下途径。
一、礼仪教学中,注意方法的多样性。
教学是一种有目的、有安排的由老师对幼儿施加影响的活动。每周我会按期初制订的小班礼仪培育安排,有目的地开展一个礼仪教学活动。在礼仪教学中,我常用的方法有:
1、故事法
以故事为载体,“富理于情、富教于乐”,使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、详细化,从而使幼儿在轻松开心的心情、情感体验中形成良好的礼仪道德相识观念,养成良好的礼仪道德行为。如:为了培育幼儿良好的进餐礼仪,我借助故事“大公鸡和漏嘴巴”,让幼儿知道什么是漏
嘴巴,漏嘴巴为什么不好,在情景模拟中,老师表演大公鸡,幼儿表演吃饭的小弟弟,幼儿为了不让大公鸡吃到米粒,个个都用心用餐,看不到东张西望的坏样子,不知不觉中幼儿学会了正确的进餐礼仪:眼睛看着碗,一手扶着碗,一手舀米饭,张开大嘴巴,嚼呀嚼,咽下去。
2、儿歌法
如在“穿衣礼仪养成活动中”,在第一组幼儿(小班分组教学)中,我采纳的是传统的教学模式,可是在活动中幼儿在伸衣袖的时候,总习惯性地把另一只小手放开,这样就造成手伸不到衣袖里,衣服始终穿不到身上,幼儿很无奈地又要寻求帮助。于是,我在其次组幼儿教学中,变更了教学策略,依据班级孩子喜爱朗诵儿歌的特点,创编了一首短小的儿歌,并且配上形象化的象声词,如呜呜开火车、拉拉、哈哈等,孩子们边学边记忆儿歌,很快解决了难点。
3、情景法
情景的合理设置,能给礼仪教学活动带来无限朝气,能丰富幼儿的礼仪认知,明确礼仪规范的要求,激发其内部情感,让幼儿易于理解和驾驭并达到行为上的认同。同时,使幼儿行为习惯能自动化养成,礼仪交往的主动性、长久性得到提高。
如在礼仪教学活动“学好样”中,当出示受偶小兔向幼儿问好时,幼儿会兴奋地向小兔问好,当长颈鹿帮助了小兔,
在老师的示意下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“感谢你,长颈鹿阿姨。”“不用谢。”当活动结束时,我会有意识地和幼儿互说“再见”,幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。不知不觉中增加了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。
二、不同领域中,注意礼仪的渗透性。
在实施幼儿礼仪养成教化生活化中,我不仅在逐周安排表中有详细的礼仪行为养成要求与教学内容,在实施其它各领域教化过程中,能亲密联系,有机渗透。如语言活动“我要自己走”中,通过老师的手偶情景表演,对比来园时小挚友的正反事例,让幼儿不但学会了朗诵儿歌,更是体验到自己独立行走的骄傲,从认知、情感、行为的综合养成教化上达到“知情行合一”;歌颂活动“滑滑梯”中,幼儿不仅能用欢快的歌声表现玩滑滑梯的开心心情,还增加了要排队滑滑梯、渐渐上、不推也不挤的礼仪意识;健康活动“我的牙齿用处大”中,通过有声资料,幼儿除了解了牙齿的用处外,还初步习得爱护牙齿的基本礼仪。
幼儿园小挚友的礼仪常识二一、幼儿园礼仪
1、进餐
进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、不挑食、不剩饭
活动目标:知道进餐时的礼仪要求,并能按要求去做,
培育良好的幼儿园进餐礼仪要求
家园互动:
1、在家进餐时,家长应按相应的礼仪要求引导孩子进餐,逐步培育孩子良好的进餐习惯
2、家长对孩子应进行隐行教化,留意自己的行为规范,为孩子做好榜样
3、吃饭时规定孩子前非常钟要保持宁静,非常钟以后可以小声交谈
2、进餐(疼惜粮食)
自己吃、不用喂、吃干净、不奢侈、爱粮食、惜食物、粒粒米、皆辛苦
活动目标:知道粮食的来历和疼惜粮食的道理家园互动:
1、不论在家还是外出就餐,家长应留意给孩子的饭菜要适量,也可请孩子依据自己的食量盛饭,不奢侈
2、家长利用假期外出的机会,带孩子郊游,顺便介绍农作物的生长学问,并进行疼惜粮食的教化
3、进餐(不挑食)
小挚友、在成长、若挑食、缺养分、瓜果菜、都品尝、食五谷、身体棒
活动目标:知道各种食物对我们的好处,激发孩子爱吃
各种食物的愿望
家园互动:家长在孩子面前表现出自身的良好习惯,潜移默化的影响孩子
4、共享玩具
小玩具、真新颖、大家玩、才好玩、懂谦让、知疼惜、共共享、更知礼
活动目标:
1、情愿将自己宠爱的玩具与他人共享
2、在共享的过程中,逐步建立轮番共享与“先宾后主”
的共享规则
3、培育孩子良好的社交礼仪家园互动:
1、家长要有意思地进行言语、表情、动作的激励,强化孩子的
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