《统计基础》项目6任务2教案 发展水平的含义.docxVIP

课题序号 25 授课班级 授课课时 1 授课形式 新授 授课章节 名称 项目六(任务2) 教学目标 .理解发展水平的含义。 .理解基期水平、中间水平及报告期水平的含义。 教学重点 发展水平的涵义与分析 教学难点 发展水平的涵义与分析 教学资源 PPT、习题集 课堂教学安排 教学环节及主要内容 师生活动 备注 作业评讲、订正 复习上次课的主要内容 一、提问引出新课： 发展水平属于标志表现、变量值、指标值吗？ 二、新知学习内容： (-)新课内容导入 阅读：任务引入一一理解基期水平、报告期水平 思考：如何解决任务描述中的问题 (-)相关知识学习 1、发展水平的含义 (1)涵义：又称发展量，是指时间数列中的每一项具体指 标数值，反映的是经济现象在各个时期所达到的规模和发展 的程度。 (2)发展水平是动态分析的基础指标。 2、发展水平的分析 (1)基期水平：是指作为对比基础时期的水平。 (2)报告期水平：也称计算期水平,是指作为研究时期的 指标水平。 (3)举例讲解： 如果用何勺aO,al,a2,a3,…,an-l,an代表数列中各个发展水平， 则在表6. 2-1中,如果以2010年作为基期水平，记为a0,则 2011年、2012年、2013年……2016年地区生产总值分别 用al,a2,a3,…,a6表示，称为报告期水平或计算期水平。a0又 称为最初水平;al,a2,a3,…,a5又称为中间水平;a6(an )又称为 最末水平。 3、任务实施 (1)逐一解决任务描述中的问题 (2)检查学生任务解答情况，深化知识巩固 4、完成【能力测试】一一指出基期水平和报告期水平 三、本课归纳总结： 本次课学习了哪些知识？有哪些收获？ 教师：讲评作业、复 习提问 学生：订正、反思， 巩固旧知 教师：阅读任务引 入，引出新课，指导 学生阅读，讲授新 课。 学生：思考、阅读并 回答老师的提问。 教师：带领学生一起 完成相关知识内容的 学习 学生：跟随老师学习 相关知识，完成老师 提出的任务要求 教师：根据相关知识 学习，引导学生解答 任务描述中的问题。 学生：对照任务描述 中的问题，尝试完成 解答，聆听老师的任 务实施点评。 学生：根据本任务的 学习，小结归纳本次 课的学习。 教师：补充完善，启 发学生深化思考。 课外作业 完成①【课后阅读与思考入②习题册中有关本任务的相关题目 教学后记