六年级下册《两小儿辩日》课件（共32张PPT）.pptxVIP

六年级备课组《两小儿辩日》 环节一：积累基础知识1.《两小儿辩日》出自《列子·汤问》。《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。2、故事中出现了一位重要的人物——孔子。孔子：名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。 环节一：积累基础知识1、见两小儿辨斗：争辩，争论。2、我以日始出时去人近：以，认为。去，距离。3、而日中时远也；正午。4、日初出大如车盖；古代车上遮雨蔽日的篷，多为圆形。5、及日中则如盘盂：及，到，到了。盘盂，盛物的器皿，圆的为盘，方的为盂。古人也常在上面铸刻文字，用来记录功绩或勉励自己。6、日初出沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧，寒冷。7、及其日中如探汤：把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水、开水。8、孔子不能决也：分辨，判断。9、孰为汝多知乎：谁说你多智慧呢？孰，谁。为，同“谓”，认为。汝，你。知，同“智”，智慧。 环节二：梳理课文思路1. 核心问题：这则故事寓意是什么？▲明确：要回答这个问题，我们首先要弄明白文章讲述了一个什么故事？这个故事又塑造了什么样的人物？最后尝试从不同角度探究其中的寓意。2. 文章讲述了一个什么故事？ 文章讲述了一个什么故事？（1）第1段：起因。孔子向东游历，途中见到两个小儿争辩，于是询问他们争辩的缘由。（1）第2-第5段：经过。《两小儿辩日》的具体内容。（3）第6到-7段是：结果。孔子无法判断两个小儿谁对谁错，两个小儿于是笑道：“谁说你多智慧呢？” 3.梳理两小儿辩日的具体内容。 （1）明确何为“辩”。文中“辩”有“辩论、争辩”的意思。所谓“辩论”是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解。也就是说“辩”的双方不仅要提出各自不同的观点，且需要提供理由来支持或证明自己的观点。（2）两个小儿分别提出了什么观点？他们的理由分别是什么？ 人物观点理由现象常理小儿甲日始出时去人近，而日中时远也远者小而近者大小儿乙日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 3.梳理两小儿辩日的具体内容。 （1）明确何为“辩”。文中“辩”有“辩论、争辩”的意思。所谓“辩论”是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解。也就是说“辩”的双方不仅要提出各自不同的观点，且需要提供理由来支持或证明自己的观点。（2）两个小儿分别提出了什么观点？他们的理由分别是什么？ 人物观点理由现象常理小儿甲日始出时去人近，而日中时远也日初出大如车盖，及日中则如盘盂远者小而近者大小儿乙日初出远，而日中时近也。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤近者热而远者凉 3.梳理两小儿辩日的具体内容。 人物观点理由现象常理小儿甲日始出时去人近，而日中时远也日初出大如车盖，及日中则如盘盂远者小而近者大小儿乙日初出远，而日中时近也。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤近者热而远者凉（3）用“因为……又因为……所以……”的句式呈现两小儿推理过程。 3.梳理两小儿辩日的具体内容。 人物观点理由现象常理小儿甲日始出时去人近，而日中时远也日初出大如车盖，及日中则如盘盂远者小而近者大小儿乙日初出远，而日中时近也。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤近者热而远者凉（3）用“因为……又因为……所以……”的句式呈现两小儿推理过程。小儿甲:因为远者小而进者大，又因为日初出大如车盖，及日中则如盘盂，所以日始出时去人近而日中时远也。小儿乙:因为近者热而远者凉，又因为日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，所以日初出远，而日中时近也。 （一）分析两小儿的人物形象1.两人辩论的话题、提出的观点、提供的理由和梳理的思路 结论依据人物形象话题：两小儿的辩论围绕“太阳何时离人近，何时离人远？”这句话展开。从平常中发现不平常的问题。善疑观点:“疑”是“思”的起点，两个小儿从疑问出发，依据常理和现象形成观点，既善于观察生活，又善于总结经验，虽难免又于认知上的局限和推断中逻辑上的不足，但于小孩而言以颇具思辨雏形。善（ ） 理由思路：两人争辩的虽是科学问题，却能以日常生活里的器物巧设譬喻，虽是相争，却又变得条理分明，有凭有据，就让对方较难反驳，又让孔子一时不能决断。善（ ） （一）分析两小儿的人物形象1.两人辩论的话题、提出的观点、提供的理由和梳理的思路 结论依据人物形象话题：两小儿的辩论围绕“太阳何时离人近，何时离人远？”这句话展开。从平常中发现不平常的问题。善疑观点:“疑”是“思”的起点，两个小儿从疑问出发，依据常理和现象形成观点，既善于观察生活，又善于总结经验，虽难免又于认知上的局限和推断中逻辑上的不足，但于小孩而言以颇具思辨雏形。善思理由思路：两人争辩的虽是科学问题，却能以日常生活里的器物巧设譬喻，虽是相争，却又变得条理分明，有凭有据，就让对方较难反驳，又让孔子一