六年级下册《两小儿辩日》教学课件（共32张PPT）.pptxVIP

两小儿辩日部编版小学语文六年级下册文言文两则 新课导入三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子 孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。人物介绍 孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。 朗读课文，要求读准字音。若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。初读课文 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。读一读 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”yúcānɡshúrǔ 书写指导：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。 自读理解，合作交流。 借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题由小组长记录下来，再在全班交流。精读课文 解释带点的字，并说出这句话的意思。问其故。及日中则如盘盂。我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？.... 读课文，思考下列问题：两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？他们是怎样说明自己的观点的？ 两个小孩争论的是什么问题？争论的是太阳离人远近的问题。 他们各自的观点是什么？小儿甲日始出时近，日中时远小儿乙日初出远，日中时近 他们是怎样说明自己的观点的？ 小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？视觉触觉 他们运用了打比方、作比较的方法，分别从视觉、触觉的角度说明各自的观点。 他们争执不下，就去问谁？孔子 孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？不能决也 错觉演示 docerID:327037375太阳的大小 通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？两小儿：善于观察，说话有理有据。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。 四人一组合作练习创造性的表演，分旁白、孔子、一儿 、另一儿四个角色。演一演 我们是采用什么方法学习这篇文言文的？学习文言文的基本方法：反复认真读课文——联系注释说文意——研读交流悟道理 拓展阅读： 用本课所学的方法在课外阅读其他的文言文小故事，如《揠苗助长》《郑人买履》《掩耳盗铃》。拓展延伸 拓展活动：排练课本剧《新编两小儿辩日》：一位现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决…… 给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状……搜集与太阳有关的资料，开展“你对太阳知多少”的探究活动。小练笔：读《两小儿辩日》后所想到的。 两小儿辩日近者大善于观察大胆质疑远者凉远者小近者热晨午docerID:327037375板书设计 小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧（一）《两小儿辩日》的新课导入：首先，可以以一个开放性问题开始，例如：“你们有没有注意过太阳在一天中的变化？有没有想过为什么会出现这样的变化？”这个问题可以引导学生思考太阳的变化和原因，进而引出《两小儿辩日》这个寓言故事。接着，可以介绍故事的背景和人物。可以告诉学生，《两小儿辩日》是古代的一个寓言故事，讲的是两个小孩对太阳的大小和温度变化进行争论。通过介绍故事背景和人物，可以帮助学生更好地理解故事的内容和意义。最后，可以引导学生进入课文。可以让学生朗读课文，并回答一些与课文内容相关的问题。例如：“两个小孩分别观察到了什么现象？得出了什么结论？”通过回答问题，可以帮助学生更好地理解课文的