六年级下册《匆匆》课件（共63张PPT）.pptVIP

文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。 文章中心 读了这篇文章，你想到了什么？ 读了这篇文章，我想到了： 1.时间一去不复返，应抓紧时间， 有所作为。 2.时间在不知不觉中悄悄溜走， 要有效利用时间。 3.不能虚度年华，活着要有价值。 明日歌 （清 钱鹤滩） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌! 　 译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的《明日歌》。 　　 拓展阅读： 今日歌 （明）文嘉 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 译文：一天又一天，时间是这样的少！今天又没有作为，这些事什么时候能做好。人的一生能有几多少个今天，今天若没有作为真是可惜啊。若果说有事今天不做等着明天到来，明天又有明天要做的事。和你说这首今日诗，是为了让你懂得努力请从今天开始。 珍惜时间的名言警句： 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。? 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。? 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。 读下面的词语,联系课文理解意思。 头涔涔　泪潸潸　赤裸裸 伶伶俐俐 挪移　遮挽　叹息　徘徊 蒸融　痕迹　 生字新词释义： 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐 汗水不断地流下 流泪不止的样子 完全无遮掩 比喻犹豫不决 蒸发熔化 形容灵活的样子 快速浏览课文，边读边想：1、课文层次怎样划分？2、课文哪些地方写了“时间一去不复返”？画出相关语句，并批注上自己的感受。 一、提出问题：我们的日子 为什么一去不复返呢？。 二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。 三、照应开头，再次提出:“我们的日子为什么一去不复返呢” 这一问题。 1 说说文章层次 2-4 5 Description of the contents 品析句子 1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?” 思考： 1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？ 用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，从而与时间一去不复返形成鲜明的对比，使我们不由得随着作者去展开深深的思考。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 1燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 品读这一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修辞手法 2.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？ 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？ 2在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子