六年级下册《第二单元语文园地》课件（共52张PPT）.pptxVIP

;第2课时;; 总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。; 从这段话中我深刻体会到鲁滨逊乐观、顽强的特点。; 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。; “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”;;拓展交流，积累描写人物的方法。;读下面的词语，说说这些词语有什么特点。;了解夸张的修辞手法;2.夸张的形式有哪些？;村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。;运用夸张的修辞手法的作用;“春节眨眼就要到了”;“喜得快要发疯了”;夸张的作用：;;盼望;;;同一部作品出现不同译本的原因：;;;; 总结：以上三种译文在表达形式上不尽相同（主要体现在语言风格），但表达的意思都是一致的，都达到了相同的表达效果。;交流学习收获; 了解古代有关年龄的知识;翻译 孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁能够自立，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心所欲（收放自如）却又不超出规矩。”; 这句话概括了孔子从十五岁到七十岁学习和修养的过程，反映了一个人随年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。后来，句子中的“三十而立”“四十而不惑”“五十而知天命”“六十而耳顺”逐渐演变成古代人对年龄的称谓。;了解古代关于年龄的称谓;13岁——豆蔻年华。;15岁——及笄之年。;20岁——弱冠之年。;40岁——不惑之年。;60岁——花甲之年。;70岁——古稀之年。;80-90岁——耄耋之年。;积累其他有关年龄的称谓; 孩提：指2-3岁的儿童。“孩提之童”出自《孟子·尽心》。; 总角???指幼年儿童，八九岁至十三四岁的少年。古代儿童将头发分为左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”。; 花开重甲：指120岁。“甲”指一个甲子60年，“重甲”就是120岁。;2024年春季统编教材（部编版）六年级语文下册《第二单元语文园地》新课导入 【导入新课】 亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习部编版六年级语文下册的第二单元《语文园地》。这个单元将带领我们探索更多关于阅读和写作的奥秘，让我们在文学的世界中畅游。 【新课导入】 在这个单元里，我们将通过一系列的活动和练习，来提高我们的阅读和写作能力。我们将从阅读策略、写作技巧、文学鉴赏等方面进行探讨，让我们更加熟悉和掌握语文学习的基本方法。 首先，我们将通过“交流平台”的形式，来总结和梳理本单元学习的重点内容。通过交流平台，我们可以分享和交流自己在阅读和写作方面的经验和感受，进一步加深对语文学习的认识。;接下来，我们将通过“词句段运用”的练习，来提高我们的写作能力。词句段运用将引导我们运用所学知识，进行词语搭配、句子仿写、段落写作等练习，让我们在实践中掌握写作技巧和方法。 此外，我们还将通过“拓展与交流”的学习，来拓展我们的阅读视野和文学鉴赏能力。拓展与交流将引导我们阅读经典文学作品，了解作家的创作背景、作品风格和思想内涵等方面的知识，让我们更加深入地理解文学作品的价值和意义。;1;1;最后，通过“习作”的练习，同学们提高了写作水平。本次习作引导同学们运用所学知识，进行一次完整的作文练习。同学们可以选择适合自己的文体和素材进行创作，展现自己的写作能力和思考水平。这些练习可以帮助同学们熟练运用所学知识，提高他们的写作水平。 总的来说，本单元的学习让同学们在阅读和写作方面有了更深入的理解和掌握。同学们不仅提高了自己的阅读和写作能力，还拓展了文学视野和文化素养。同时，通过学习作家的创作经验和文学作品的思想内涵，同学们还可以丰富自己的人生体验和价值观。;;;以下为备用《第二单元语文园地》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）;备用PPT母版可以编辑修改;授课老师：