六年级下册《为人民服务》课件(第二课时)(共36张PPT).pptx

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为什么要为人民服务? 队伍的性质 队伍的宗旨 怎样理解“完全”“彻底”? 全部,百分之百 一直到底,贯彻到底 找出第2段的中心句,思考:作者是怎样进行论述的? 人总是要死的,但死的意义有不同。 论证方法: 引用论证 论证思路: 先引用 → 然后具体论证 → 最后 肯定说法 有价值 无价值 有意义 无意义 第3段是围绕哪句话来论述的? 中心句:只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。①不管是什么人,谁向我们指出都行。②只要你说得对,我们就改正。③你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。④ ①我们要欢迎批评。 ②我们欢迎任何人的批评。 ③④我们接受任何人的只要是正确的批评。 因为……所以…… 如果……就…… 不管……都…… 只要……就…… “精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的……  举李鼎铭的例子 “为了一个共同的革命目标,走到一起来了”这个目标是什么? 为了实现这个目标,应该怎么做? 为什么说“我们为人民而死,就是死得其所”? 正确理解“不怕牺牲”的含义 不怕牺牲 ——人民利益需要的时候 减少不必要的牺牲 ——不要因为莽撞、蛮干造成 可以避免的牺牲 怎样对待为了人民的利益而牺牲的人? 不管……不管…… 只要……都…… 为人民服务 向焦裕禄同志学习,全心全意为人民服务。 ——江泽民 焦裕禄同志是县委书记的榜样,也是全党的榜样。 ——习近平 为人民而死,虽死犹荣。 ——毛泽东 焦裕禄同志是全党同志和全国各族人民公认的中国共产党的好党员,人民的好公仆,县委书记和广大干部的好榜样。 ——胡锦涛 感动中国人物——任长霞 一、把下面的词语补充完整。 五( )四( ) 精( )简( ) 轻于( )( ) 重于( )( )死得( )( ) 湖 海 兵 政 鸿 毛 泰 其 所 山 二、修改病句。 1.只有你说得对,我们就改正了。 2.任何一切困难都吓不倒他。 只要你说得对,我们就改正。 任何困难都吓不倒他。 朗读指导:本文的朗读基调是慷慨激昂的,语气是中肯的、称赞的,语调是铿锵有力的。第①段用陈述性语气来读,语调较高;第②段语气坚定有力;第③段读出层层递进的语气,读好关联词语;第④段语气激昂一些,读出气势来;第⑤段语气坚实肯定,语调平实有力。 全文围绕“为人民服务”讲了三个方面的问题:一是树立“为人民利益而死,就比泰山还要重”的生死观;二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错误的;三是搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来。 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。 上面这段话共有四句。第一句话是讲我们要欢迎批评,第二句话是讲我们欢迎任何人的批评,第三、四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密,意思层层递进。句与句之间用关联词语连接起来,抓住这些关联词语分析,我们可以进一步明确:衡量批评正确与否的标准只有一个,就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个,就是为人民服务。 示例:人本来就是要死的,有的人死得有价值,意义比泰山还重,如一生为国为民操劳、甘为人民公仆的周总理。他逝世后百姓在长安街上十里相送,他就永远活在人们心中,流芳百世。有的人死得毫无价值,意义比鸿毛还轻,如那些在国家危难时刻却甘为侵略者的爪牙,奴役同胞的人,他们的死就遗臭万年,毫无价值。 1.收集一些毛泽东的经典语录。 2.小练笔。有人说“现在是市场经济社会, 人人都讲究经济效益,为人民服务的思想 早就过时了。”这种说法对吗?联系生活 实际,谈谈你的看法。 同学们再见! 授课老师: 时间:2024年2月25日 同学们再见! 授课老师: 时间: 下载后此页可删除掉 也可编辑修改 新课导入(一) 下载后此页可删除掉 也可编辑修改 新课导入(二) 下载后此页可删掉 也可编辑修改 新课导入(三) 下载后此页可删除掉 也可编辑修改 课后总结(一) 下载后此页可删除掉 也可编辑修改 课后总结(二)

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