六年级下册《为人民服务》课件（第二课时）（共36张PPT）.pptxVIP

为什么要为人民服务？ 队伍的性质 队伍的宗旨 怎样理解“完全”“彻底”？ 全部，百分之百 一直到底，贯彻到底 找出第2段的中心句，思考：作者是怎样进行论述的？ 人总是要死的，但死的意义有不同。 论证方法： 引用论证 论证思路： 先引用 → 然后具体论证 → 最后 肯定说法 有价值 无价值 有意义 无意义 第3段是围绕哪句话来论述的？ 中心句：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。①不管是什么人，谁向我们指出都行。②只要你说得对，我们就改正。③你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。④ ①我们要欢迎批评。 ②我们欢迎任何人的批评。 ③④我们接受任何人的只要是正确的批评。 因为……所以…… 如果……就…… 不管……都…… 只要……就…… “精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的……　 举李鼎铭的例子 “为了一个共同的革命目标，走到一起来了”这个目标是什么？ 为了实现这个目标，应该怎么做？ 为什么说“我们为人民而死，就是死得其所”？ 正确理解“不怕牺牲”的含义 不怕牺牲 ——人民利益需要的时候 减少不必要的牺牲 ——不要因为莽撞、蛮干造成 可以避免的牺牲 怎样对待为了人民的利益而牺牲的人？ 不管……不管…… 只要……都…… 为人民服务 向焦裕禄同志学习，全心全意为人民服务。 ——江泽民 焦裕禄同志是县委书记的榜样，也是全党的榜样。 ——习近平 为人民而死，虽死犹荣。 ——毛泽东 焦裕禄同志是全党同志和全国各族人民公认的中国共产党的好党员，人民的好公仆，县委书记和广大干部的好榜样。 ——胡锦涛 感动中国人物——任长霞 一、把下面的词语补充完整。 五（ ）四（ ） 精（ ）简（ ） 轻于（ ）（ ） 重于（ ）（ ）死得（ ）（ ） 湖 海 兵 政 鸿 毛 泰 其 所 山 二、修改病句。 1.只有你说得对，我们就改正了。 2.任何一切困难都吓不倒他。 只要你说得对，我们就改正。 任何困难都吓不倒他。 朗读指导：本文的朗读基调是慷慨激昂的，语气是中肯的、称赞的，语调是铿锵有力的。第①段用陈述性语气来读，语调较高；第②段语气坚定有力；第③段读出层层递进的语气，读好关联词语；第④段语气激昂一些，读出气势来；第⑤段语气坚实肯定，语调平实有力。 全文围绕“为人民服务”讲了三个方面的问题：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还要重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错误的；三是搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 上面这段话共有四句。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三、四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。句与句之间用关联词语连接起来，抓住这些关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。 示例：人本来就是要死的，有的人死得有价值，意义比泰山还重，如一生为国为民操劳、甘为人民公仆的周总理。他逝世后百姓在长安街上十里相送，他就永远活在人们心中，流芳百世。有的人死得毫无价值，意义比鸿毛还轻，如那些在国家危难时刻却甘为侵略者的爪牙，奴役同胞的人，他们的死就遗臭万年，毫无价值。 1.收集一些毛泽东的经典语录。 2.小练笔。有人说“现在是市场经济社会， 人人都讲究经济效益，为人民服务的思想 早就过时了。”这种说法对吗？联系生活 实际，谈谈你的看法。 同学们再见！ 授课老师： 时间：2024年2月25日 同学们再见！ 授课老师： 时间： 下载后此页可删除掉 也可编辑修改 新课导入（一） 下载后此页可删除掉 也可编辑修改 新课导入（二） 下载后此页可删掉 也可编辑修改 新课导入（三） 下载后此页可删除掉 也可编辑修改 课后总结（一） 下载后此页可删除掉 也可编辑修改 课后总结（二）