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石灰吟
同学们,《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法,我们称为“托物言志”。今天,我们要学习的这首古诗,也运用了这种表达方法。新课引入
让我们来一起回顾一下古诗的学法。“四字法”:读、品、悟、背。新课引入
于谦:明代著名的政治家、军事家和诗人,民族英雄。公元1421年考中进士,他为官清正,不畏强暴,关心百姓。他外出巡按江西,昭雪了被冤枉的几百个囚犯。作者简介
正统十四年,于谦升任兵部尚书,全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁,于谦提出“社稷为重,君为轻”,反对南迁,并拥立景帝,率京师群众击退瓦剌军,使千百万人民免遭涂炭,局势转危为安。景泰八年,景帝病重,英宗复位,于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪,判处死刑。作者简介
课文背景 于谦(1398-1457),字廷益,号节庵,浙江钱塘人。明代名臣,民族英雄,与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。明代著名政治家,军事家,诗人。曾在皇帝被瓦剌族俘获的情况下率军民奋力抗击,转危为安,成为民族英雄。但仅在被俘的英宗皇帝平安南归后重登皇位的第六天,就被诬陷而死。
整体感知熟读古诗。注意读准字音、读通句子。石灰吟千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。chuízáofén shāosuìhún
石灰吟千 锤 万 凿 出 深 山,烈 火 焚 烧 若 等 闲。粉 骨 碎 身 浑 不 怕,要 留 清 白 在 人 间。再读古诗,明确诗歌节奏。整体感知
理解诗意,质疑问难。吟:古代诗歌体裁的一种名称,如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等,于谦所吟的事物是——石灰。整体感知
石灰那么普通,作者为什么要吟诵石灰呢? 石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物,可是诗中有几处,却分明让人觉得石灰好像活了起来,有了人的情感。整体感知
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。千锤万凿:形容开采石灰原料非常艰难。锤,锤打。凿,击打、开凿。好像很平常的事情。若等闲:整体感知
石灰经受千锤万凿才出深山,烈火烧炼它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照,更加衬托出石灰的顽强。谁能说一说你对这两句诗的理解?千锤万凿、烈火焚烧整体感知
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。清白:指石灰洁白的本色,又比喻高尚的节操。整体感知
这两句诗借石灰之口,一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神,以及永留高尚的品格在人间的追求。谁来说说你对这两句诗的理解?粉骨碎身、清白留世整体感知
深入研读,领略意境。读第一、二句诗你想到了什么样的情景?千锤万凿、烈火焚烧 想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景。见到此情此景,你想说点什么?不怕磨难、不畏艰险齐读第一、二句诗。精读品析
石灰还经受了什么磨难?读第三、四句诗,你看到了一幅怎样的画面? 体会到了石灰“勇于献身、清白留世、洁身自好”的品质。齐读第三、四句诗。精读品析
读读全诗,说说由石灰你会想到什么样的人?刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄于谦是不是这样的人呢?精读品析
于谦仅仅是写石灰吗?他为什么要写这首诗呢? 他要做个像石灰一样清清白白的人,不畏艰险、不怕牺牲。精读品析
千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰,将人生中千万次考验视若等闲,决意把清白留在人间的,却是诗人——于谦。透过那被赋予了生命,赋予了情感的石灰,我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。精读品析
情境演读,熟读成诵。 感受诗歌情境,朗读诗歌,齐读诗歌,并练习背诵。精读品析
总结思考石灰:千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身石灰吟喻人:不畏艰险不怕牺牲坚守节操托物言志
小结: 清白留世是于谦之志,清白留世是立身之本,清白留世是民族之魂!让我们把这首《石灰吟》读进自己心里!总结思考
下课!同学们再见!授课老师:时间:2024年3月18日
下课!同学们再见!授课老师:时间:
六年级语文下册《石灰吟》新课导入大家好,今天我们将学习一首非常有名的古诗——《石灰吟》。这首诗是由明代诗人于谦所写,以石灰为比喻,表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。首先,我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领,他的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然和生活中的各种形象,将情感和思考融入其中。《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中,于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途,表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时,通过运用独特的比喻和象征手法,于谦也表达了自己对人生的思考和追求。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入(一)
在学习这首诗之前,我们需要了解一些古诗的基本知识。首先,要了解古诗
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