4-3 代数式的值 课件 浙教版七年级数学上册.pptxVIP

4.3 代数式的值 浙教版 七年级 上册 教材分析 初步领悟代数式的值随字母的取值的变化而变化的情况．通过学习使学生了解求代数式的值在日常生活中的应用．体会数学活动充满探索性、创造性，让学生领会代数式值的概念．经历观察、试验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力． 教学目标教学目标：1、会求代数式的值并解释代数式值的实际意义； 2、利用代数式求值推断代数式所反应的规律．教学重点：代数式的值的概念．教学难点：能正确地求出代数式的值． 新知导入 情境引入游戏：请四位同学做一个传数游戏．规则为：第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个呢？噢！把听到的数减去1报出答案．x →x+1→(x+1)2→(x+1)2-1你能发现其中的窍门吗？ 新知讲解 合作学习概括 如果第一个同学所报的数为5，我们只需按照左图中的程序做下去，不难发现第四位同学的答案。实际上，这是在用具体的数来代替最后一个式子(x+1)2-1 中的字母x，然后算出结果.即当x=5时，(x+1)2-1 =(5+1)2-1=35. 提炼概念 一般地，用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出的结果，叫做代数式的值. 追问:上题中， a, b可以为负数吗?为什么?可以为分数吗?因为代数式的值和代数式中字母的取值有关，所以a，b不可以为负数但是可以为正分数.思考：若某长方形的长为a,宽为b,则长方形的周长为 2a+2b追问 :上题中，当a=8，b=4和a=10, b=6分别代替代数式2a+2b中的字母所得到的值相等吗?当a=8，b=4时，2a+2b=24; 当a=10， b=6时，2a+2b=32,因此所得到的值不相等. 追问:代数式的值是由什么值的确定而确定的?代数式的值是由代数式里字母的取值的确定而确定的.小结:①只要代数式里的字母给定一个确定的值，代数式就有唯一确定的值与它对应.②代数式中，字母取不同的值,代数式的值一般是不同的，因此，代数式的值一定要说明是字母为何值时的值.③求代数式的值时，字母的取值一定要使实际问题有意义. 练一练左图是一个数值转换机的示意图，请写出它的输出结果.-10.20.51? 典例精讲 例1：用代数式表示? 例2 圆柱的体积等于底面积乘高．若用h表示圆柱的高，r表示底面半径如图所示，V表示 圆柱的体积．（1）请用字母h，r，V写出圆柱的体积公式．（2）求底面半径为50 cm，高为20 cm的圆柱的体积．解：（1）V=πr2h．（2）∵r=50，h=20，∴ V=π×502×20=50000π（cm3)．答：所求圆柱的体积为50000π（cm3)． 归纳概念 1、求代数式的值，只不过是把代数式中的字母用指定的数据来代替，然后按照代数式中指定的运算来进行计算．2、代数式有乘方运算，当底数中的字母用分数来代数时，要添上括号．代数式中的字母用负数来替代时，负数要添上括号．3、数字与数字相乘，要写“×”号，因此，如果原代数式中有乘法运算，当其中的字母用数字在替代时，要恢复“×”号． 课堂练习必做题1.当x=﹣1，y=﹣2时，代数式x2﹣2y+1的值是（　　）A．﹣1 B．﹣2 C．6 D．4C 2.小明编制了一个如图所示的计算程序，当输入2后，最后输出的结果是 ．输入输出计算2n+330YesNo37 选做题3.一个三位数，各位数字为a，十位数字比个位数字少2，百位数字比个位数字多1.（1）这个三位数是多少？（2）当a=6时，这个三位数为多少？解：（1）由题意知，这个三位数的个位数字为a-2，百位数字为a+1,则这个代数式为：a+10(a-2)+100(a+1)=111a+80.（2）当a=6时，这个三位数为：111×6+80=746. 综合拓展题4.如图，长方形内有两个四分之一圆．（1）用代数式表示阴影部分的面积；（2）当a=10，b=4时，阴影部分的面积是多少？（π取值为3.14） 作业布置必做题1.如果代数式4y2﹣2y+5的值为7，那么代数式2y2﹣y+1的值为（ B ）A．﹣2 B．2 C．3 D．4解：∵4y2﹣2y+5=7，∴4y2﹣2y=2，∴2y2﹣y=1，∴2y2﹣y+1=1+1=2．故选B．【分析】由代数式4y2﹣2y+5的值为7，可得到4y2﹣2y=2，两边除以2得到2y2﹣y=1，然后把2y2﹣y=1代入2y2﹣y+1即可得到答案． 选做题2.已知a2+a=1，则代数式3-a-a2的值为________.解析：因为a2+a=1，所以3-a-a2=3-（a+a2）=3-1=2.2 综合拓展题3.甲、乙两超市以相同的价格出售同样的商品，但为了吸引顾客