教师听课记录范文(精选9篇).docVIP

Print 教师听课记录范文(精选9篇) 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。对学生而言，听课是接收信息，吸取知识的重要途径。对老师而言，听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。以下是小编整理的教师听课记录范文(精选9篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教师听课记录1 　(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”; 　　(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果; 　　(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的.控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果; 　　(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。 教师听课记录2 　　《桂林山水》听课记录 　　教学过程： 　　一、新课导入 　　视频播放桂林山水景色，吸引学生兴趣。 　　二．授新课 　　1．提出问题：喜欢山还是水？引出课文。 　　2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。并思考桂林的水的特点。 　　3.学生在黑板上画出水的特点（清静绿）。 　　4．出示关于水的图片，然后齐读课文。 　　5．提问（本段作用）老师总结。 　　6．再齐读一遍课文并思考修辞方法 　　7．课堂练习：展示公园花的图片，让学生根据本课的修辞方法仿照写句子。 　　8．分析作者感情和写作方法，并让学生自主学习第三段。 　　9．学生自主分析总结课文第三段（写作方法、修辞方法等。） 　　10．赏析图片，然后读课文，并思考山还能像什么。 　　三、总结课文 　　学生齐读课文，并谈谈学习课文后的感受。 　　四、布置作业 　　预习下一课。 　　五、板书： 　　6桂林山水 　　甲奇、秀、险画 　　天中 　　下静、清、绿游 　　六、听课反思： 　　符老师教态很自然，很会引导学生，这篇课文对于四年级的学生来说学起来比较枯燥，但通过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔 　　接合理、自然，时间把握非常好。设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮助学生理解课文，又使学生训练了说话、思考能力；充分做到了“以学生为主体，教师为主导”的理念。 教师听课记录3 　　x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，　　教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。　　x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。　　通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。　　x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。 教师听课记录4 　　——《特殊的葬礼》评课 　　课文《特殊的葬礼》是一篇有关环境保护的记叙文，作者透过描述塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程及人们的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。 　　在教学本堂课中，周老师让学生的个性在语言感悟训练中尽情的发挥。 　　一、读为主线——悟之本 　　文本是主体感悟的语言材料，对文本语言的感悟首先要由读来完成。读是理解、感悟的前提，也是最基本最经常的训练。深刻的感悟是建立在深入阅读、用心思考的基础之上的。对文本读得越多，想得越深，自然感悟就越丰富。教学中，周老师透过让学生个别朗读、默读、自由读等不同方式全方位地接触文本语言。当学生透过朗读体验到大瀑布的雄伟壮观后，周老师让学生利用课文的语言赞美瀑布； 　　 紧之后，出示枯竭后的瀑布课件和品读课文相关段落，学生自然产生了失望、悲伤等强烈的情感体验，周老师不失时机地让学生透过“读”把情感表达出来，这些实践点的落实促成了学生语感的构成。言语实践和感悟入情水乳交融，读中感悟，感悟又更好地促进学生把书读好。 　　二、心灵对话——悟之源 　　在流淌着个性的语文生活中，学生带着个性化的体