高中政治：利用翻转课堂教学模式，优化中学政治课堂教学.doc

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利用翻转课堂教学模式优化中学政治课堂教学

汕头市潮阳区棉北中学张淑贤

【摘要】作者结合自身教学经验，对“翻转课堂”教学模式在中学政治课教学中的实践应用进行分析，并以《意识的本质》一课为例进行论述，浅析如何利用翻转课堂的教学模式，从而优化中学政治课堂的教学。

【关键词】翻转课堂；中学政治课

翻转课堂，是指由教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

一、翻转课堂的特点

（1）时间短暂性。有调查显示，大部分教师认为翻转课堂的视频最合适的时长应该为5—10分钟，非常符合中小学生的认知特点和学习规律，他们在5—10分钟之内能够保持较好的注意力，能聚精会神的观看视频。

（2）目的明确性。翻转课堂内容虽短，但主题突出，问题集中。主要是为了突出教学中某个知识点或者教学环节、教学主题的教与学活动，更适合学生自主学习，是对传统课题学习的补充和拓展，帮助学生查缺补漏。

（3）共享性。精心制作好的教学视频可以多人重复学习使用。

二、翻转课堂优化中学政治课堂教学的意义

1.减轻教师重复教学。

翻转课堂这种用观看授课视频来取代教师课堂讲授的主要优势体现在学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习，视频能够方便地暂停、倒退、重播、快进，观看的节奏全由学生自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，需要停顿下来