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- 2023-12-05 发布于陕西
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习作《围绕中心意思写》教案
【教学内容】
统编教材六年级上册第五单元习作
【教学目标】
能围绕一个意思，选择不同的事例，或从不同的方面写。
能将重要部分写详细写具体
能与同伴交换习作，针对是否写清楚中心意思，相互评价修改习作。
【教学过程】
一、师生交流，明确习作内容
1.同学们，围绕单元主题“明明白白我的心”，我们的学习已经到了最关键的环节。在这个环节，我们要通过写，围绕中心意思清楚明白地表达我们的心，最终完成主题为“明明白白我的心”的优秀作文集。
2.如何写呢？一起来看习作要求，打开书，84页，自己读一读。
3.谁来说说，本次习作的要求有哪些？
生1：选择一个你感受最深的汉字，写一篇习作……
师：先要选定汉字，确定范围。
生2：想清楚自己要表达的中心意思，围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写
师：要想清楚中心意思，还要选择合适的材料。
生3：写之前……写之后……
师：写之前、写之后都要对照检查一下是否能表达中心意思。生4：可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
师：这是关于题目的建议。
4.明确了习作要求,我们一起来看书上为我们提供的十二个汉字，读一读。
5.如何围绕一个汉字，写成一篇习作呢？我们就以第一个字“甜”为例一起交流一下。
二、以“甜”字为例，构思、选材
1.我们现在“甜”字为中心来构思一篇文章，你打算怎么写？有什么思路？准备选择什么材料？
2.师生交流
生：我准备写品尝到了香甜的食物，舌尖的诱惑……
生：我准备写被亲人，关心呵护内心的一种幸福……
生：我准备谢老师送我一件礼物，我感到很开心很甜蜜……
师小结：不知不觉我们的思路被拓宽了，对汉字的体会也越来越深了，我们一起来梳理一下。
3.出示“甜”的不同含义及选材
=1\*GB3①“甜”可以是如糖似蜜的味道。比如我们可以写过生日时我和小伙伴们品尝香甜的蛋糕；可以写端午节时奶奶教我包粽子，我吃到了自己包的粽子真甜！
=2\*GB3②“甜”可以是幸福美好的感觉。我救助了一只流浪狗，看到他渐渐痊愈，我的内心一阵甜蜜；最近肠胃不舒服，姥姥为我熬了小米粥粥，吃在嘴里，甜在心里。
=3\*GB3③“甜”是先苦后甜的人生启示。可以是努力拼搏，超越自我后的快乐；可以是一次次被否定，一次次再出发，成功展示自我时的激动……
小结：中国汉字有着丰富的文化内涵，“甜”字为我们打开了思路，围绕汉字，我们可以写它表层的意思，也可以写它深层次的意思。
三、选定汉字，构思文章，拟定提纲
1.现在，就请你再读读这些字，每一个字的背后都有着丰富的文化意涵等着你去挖掘和发现。你准备选哪一个来构思自己的文章？说说你的想法。
2.师生互动交流
=1\*GB3①生：我准备写“忙”……
师：可以选择不同的事例来写，正如《盼》一课围绕中心意思“盼”写了三个事例，出示课件。
=2\*GB3②生：我准备写“变”……
师：对，可以学习《夏天里的成长》一课，围绕“长”从动植物、山河大地、人三个不同方面进行选材，相机出示课件。
=3\*GB3③我准备写“悔”……
师：文章的布局、详略的安排上有什么想法呢？
学生介绍
师：对，最重要的部分详细写。正如习作例文《爸爸的计划》一课，重点写了订暑假计划这件事儿，而其他的部分简单写。通过写准备定计划、一起订计划、订执行计划三个小片段，抓住了人物的动作，语言、神态具体写了爸爸爱定计划这个特点，令人印象深刻，相机出示课件。
小结：这几位同学在构思自己的习作时，用到了不少本单元我们学过的习作方法，非常好！
4.为了让我们的构思看的见，更清晰，老师送大家一个习作小贴士，请你用最简洁的语言，试着填一填，完成思维导图。
5.简单交流
四、学生习作
1.同学们，习作有了构思，现在到大家大显身手的时刻了，请你围绕一个汉字，写一个片段。时间有限，请你把最能表达中心意思的最重要的部分写具体。出示习作要求。
2.学生习作
……
五、习作分享交流点评
1.同学们，写完了以后同桌两位相互交换，相互读一读。
2.本次习作主要看你能否通过写“明明白白”表达自己的中心意思，同桌能否读懂你的中心意思。现在，我们请同桌来评一评。
3.评价标准：
能清楚表达文章的中心意思——心有灵犀。
能紧扣中心选择合适的内容——心灵相通
能围绕中心意思，把最重要的部分写具体——心心相印
三个都能做到就能让别人“明明白白”你的心
4.分享习作
同桌推荐，全班分享交流习作
交流要点：中心意思突出内容与中心匹配内容具体
问题预设：◎选择材料不典型，不能很好的表达中心
◎重要部分写得不具体
师生互动提出修改意见
五、课堂总结期待成果
1.同学们，今天我们进行了本单元最关键的环节——习作训练，懂得了围绕中心意思，写才能让别人明明白白你的心，正如
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