《客至》教学设计.docxVIP

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1.知识与技能①理解杜甫此诗的风格②了解诗人闲居生活的特点

1.知识与技能①理解杜甫此诗的风格②了解诗人闲居生活的特点

教学目标

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2.过程与方法诵读法、讨论法、关键词分析法3.情感态度价值观

理解诗人在诗中表现出来的闲居生活之美。

理解诗人在诗中表现出来的闲居生活之美。

教学重点难点

教学重点难点1.理解细节描写的表达效果。2.体会诗人客至后的情感

教时安排:一课时教学过程

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一.题解:这首洋溢着浓郁生活气息的诗,据黄鹤《黄氏集千家注杜工部诗史补遗》讲,是上元二年(761)

春天,杜甫五十岁时,在成都草堂所作。这是一首至情至性的纪事诗,表现出诗人纯朴的性格和好客的心

春天,杜甫五十岁时,在成都草堂所作。这是一首至情至性的纪事诗,表现出诗人纯朴的性格和好客的心

情。作者自注:

情。作者自注:“喜崔明府相过”,可见诗题中的“客”,即指崔明府。其具体情况不详,杜甫母亲姓崔,有

人认为,这位客人可能是他的母姓亲戚。

人认为,这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府”,是唐人对县令的尊称。相“过”,即探望、相访。

二.赏析诗文:舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。

二.赏析诗文:舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。

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1.释“群鸥”。

鸥鸟性好猜疑,如人有机心,便不肯亲近,在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此

鸥鸟性好猜疑,如人有机心,便不肯亲近,在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群

鸥日日来

鸥日日来”,不仅点出环境的清幽僻静,也写出诗人远离世间的真率忘俗;同时也说明:亲友云散,交游冷

落,只见群鸥,不见其他来访者,闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。

落,只见群鸥,不见其他来访者,闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。

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2.此联描绘了怎样的环境

首联描绘了草堂环境的清幽,景色的秀丽,点明时令、地点和环境。

首联描绘了草堂环境的清幽,景色的秀丽,点明时令、地点和环境。

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3.赏析“皆”字。

“皆”字写出春江水势涨溢的情景,给人以江波浩渺、茫茫一片之感。

花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。

花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。

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1.释“缘”。

因为。

因为。

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2.描写景物,在空间上有何变化

颔联由外转内,从户外的景色转到院中的情景,引出

颔联由外转内,从户外的景色转到院中的情景,引出“客至”。

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3.体味作者的情感。

用与客人谈话的口吻,增强了生活实感,表现了诗人喜客之至,待客之诚。

用与客人谈话的口吻,增强了生活实感,表现了诗人喜客之至,待客之诚。

盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。

盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。

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1.作者待客选取了哪些细节

作者选取了最能显示宾主情意的生活场景,着意描画。

作者选取了最能显示宾主情意的生活场景,着意描画。

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2.待客两句传达出了哪些信息

A

A主人盛情招待,频频劝饮,却因力不从心,酒菜欠丰,而不免歉疚。

B

B我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话,字里行间充满了融洽气氛。

肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。

肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。

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1.这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快乐

须事先约请,随意过从招饮,是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。尾联以邀邻助兴的精彩细节,出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的

须事先约请,随意过从招饮,是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。

尾联以邀邻助兴的精彩细节,出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼,有酒斟酌之”。无

评解

评解

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1.篇首以“群鸥”引兴,篇尾以“邻翁”陪结。在结构上,作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看,从外

到内,由大到小;从时间上看,则写了迎客、待客的全过程。衔接自然,浑然一体。但前两句先写日常生

到内,由大到小;从时间上看,则写了迎客、待客的全过程。衔接自然,浑然一体。但前两句先写日常生

活的孤独,从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有

活的孤独,从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有“兴”的意味:用“春水”、“群鸥”意象,渲染

出一种充满情趣的生活氛围,流露出主人公因客至而欢欣的心情。

出一种充满情趣的生活氛围,流露出主人公因客至而欢欣的心情。

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2.浅切平易的诗歌风格。综观全诗,语势流畅,除“盘飧”、“兼味”、“樽酒”之外,其馀语句都没有太大的

障碍,尤其是尾联虚字(

障碍,尤其是尾联虚字(“肯与”)和俗语(“呼取”)的运用,质朴流畅,自然亲切,与内容非常协调,形

成一种欢快淡雅的情调,与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。

成一种欢快淡雅的情调,与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。

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