农村小学高年级学生数学质疑能力的调查报告.docVIP

农村小学高年级学生数学质疑能力的调查报告.doc

农村小学高年级学生数学质疑能力的调查报告

[]在培养学生创新能力的过程中，很重要的一点就是要提高学生的质

疑能力。一个现代的学生不怕他问题多，不怕他质疑能力强。而是怕他没问题、

没有能力质疑。应该说“问题”和“质疑”本来就是一对孪生兄弟。只有当学生

有了问题和疑问后，他才会去积极寻求答案。因此教师应该教会学生质疑，扩大

学生课堂参与的效度，要把教师提出的问题逐渐变成让学生来提出。只有这样才

能调动学生的积极性，提高他们的思维能力，发展他们的智力，培养他们的创造

力，才能使学生由学会转变为会学，使教师由教过渡到不教。此次，调

查报告主要是研究我们这个地区高年级学生数学的问题意识以及质疑能力存在

的问题，并寻找到一定的解决办法。

[]

我在农村小学任教将近10余年，发现随着学生年龄的增长问题意识、质疑

能力越来越低。为此，我针对我们这个地区高年级学生的质疑能力现状做了调查。

那么，学生的问题意识、质疑能力等方面的现状到底如何？应该创造什么条件，

采取怎样的策略改变这种现状？本研究试图就这些问题进行探索。

一、问题的提出

质疑能力是指善于发现的问题的能力。早在30年代陶行知就言简意赅地说，创造始于问题，有了问题才会有思考。有了思考，才有解决问题的方法，才能找

到独立思考的可能。有了问题虽然也不一定有创造，但没有问题就一定不会有创