高中物理教学：《动能和动能定理》教学设计与反思.docVIP

《动能和动能定理》教学设计与反思

冷水江市六中李宏

一次公开课就是一次成长的历程，在这个历程中可以获得宝贵的经验。本人此次参加学校教学比武的公开课，采用人教版高中物理必修2的教材，讲课内容是第七章第7节《动能和动能定理》。

应该说动能定理是高中物理最重要的定理之一，本节课是动能和动能定理教学的第一课时，是整个动能定理教学中基础环节，也是最重要的环节，这节课的内容是在上节课实验的基础上进一步得出的一个结论性的知识，主要是帮助学生了解动能的表达式，掌握动能定理的内容，学会简单应用动能定理解决物理问题，体会到应用动能定理研究问题的优越性。

动能定理内容本身并不是很难理解，但是根据动能定理解决实际问题，却是整个高中物理的一个重点，也是一个难点，在高考中占有极其重要的地位。动能定理主要从功和动能的变化的两个方面来入手。里面包含了：功、能、质量、速度、力、位移等物理量，综合性很高。并且动能定理几乎贯穿了高中物理的所有章节、是物理课程的重头戏。

当然这一节课不可能解决高中物理的这个难点，但是基本的解决问题的方法和思路可以让学生形成，即应用动能定理解决实际问题的基本思路应该形成。我采用的教学思路是根据上节课得到的结论让学生自主推导动能表达式和动能定理的规律，然后以实际问题为例重点讲解动能定理的适用条件和解题步骤。

反思我在这次公开课教学中关于教学设计的一些想法及存在的一些问题，现将此次公开课的得失总结如下：

一、教材与学生分析

1、地位和作用：

《动能和动能定理》是机械能这一章中第七节的内容。学生在初中阶段已学习过动能的概念，但并不知道运动物体的速度越大质量越大，动能就越大，具体的表达式学生也不知道，对于解决运动学问题中常用到的动能定理更是一无所知，所以学习好动能和动能定理是非常重要，并为以后的机械能守恒定律的掌握打下基础。

2、教学重点难点

本节课的重点是对动能概念及其表达式的领会，和动能定理的推导掌握；而动能定理中合力做功的分析计算各动能定理的应用则是本节的难点。

二、教学方法

教学过程中采用上节课探究学习得到的结论创设情境，并与前面所学重力做功与重力势能的关系、弹簧弹力做功与弹性势能的关系类比，激发学生兴趣，把学生的注意力集中，从而有效的进行师生互动，利用探究式教学完成本节课的教与学。

三、教学设计

1、学生自主学习：

首先让学生针对学案上的知识点引导，对教材进行课堂预习，对教学内容有初步的接触与了解，尝试自己对本节课重要概念和知识点进行归纳整理，自行完成知识整合部分的题目。

2、教师讲授新课：

本节课分为两步教学，

第一：动能的表达式；第二：动能定理。

在第一部分我由前一节课得出的结论为基础，创设一个物理情景，引导学生运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动能的表达式。在得出动能概念、表达式后，设计了2道练习题，从而加强概念，表达式的理解。

第二部分的教学：由前面得出的结论，与重力势能和弹性势能的推导过程相比较，更直观的说明问题，让学生猜测物体动能的变化与外力对物体做功的关系，从而明确得出动能定理的内容和表达式。并且进一步说明：在计算合力做功时，可以求出物体所受的合力，然后再得出合力做功；也可以算出作用在物体上各个力所做的功，再相加减。

3、课堂反馈练习：

随即设置3道课堂练习，即时反馈课堂教学效果，而在解题过程中，强调动能的标量性及动能变化量的计算，从而达到突破难点。最后预留两道难度稍高一个层次的课后习题，为学生提供思考和提高的空间，同时也为下节课讲授动能定理的应用做好铺垫。

4、小结：

在对本节课进行总结时，应强调动能定理虽然是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下得出的，但它也适用于变力及物体做曲线运动的情况。并说明在没有涉及加速度和时间的问题中，利用动能定理解题会更加简捷，方便。

本堂课教学设计合理，充分调动了学生学习兴趣和积极性，教学流程非常顺畅，在推导动能的过程中，教师提供思考情境，层层设置悬疑，逐步发挥学生的能动作用，引导学生推出动能定理。最后以实例进一步领会动能定理，从而达到突破难点。

四、存在的一些问题

1、个别学生课前预习不足

有个别学生课前没有认真的预习《动能和动能定理》和之前几节课学过的内容，所以部分学生知识遗忘比较严重，在课堂上不能发挥主观能动性，还只是被动的接受老师和其他发言同学的观点和知识点。

2、对学生情绪的调动，积极参与问题的研究不足

推导演绎动能表达式时，学生自己推导动能表达式是参与度还是不够理想，探究动能变化与什么力做功有关时，参与程度不够，所以，在今后教学中应注重让学生在课堂上多参与，多交流，多提问，不能满足于自己一言到底。

3、在问题引导上斟酌和研究不足

对于新课程改革的课堂教学，应该是把更多的时间交给学生，让学生主动的思考和研究问题，这样对于知识的有效学习有大的帮助，但是如何的引导学生学习