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《物质跨膜运输的方式》教学反思

?《物质跨膜运输的方式》是人教版高中生物必修一第四单元《细胞的物质输入和输出》第三节的内容。本课题主要内容是探究物质进出细胞的方式,利用探究式教学归纳总结大小分子和物质进出细胞方式的特点。我将从以下几个方面来进行教学反思和总结：

??一、教学流程反思：教学从多媒体展示小分子进出细胞的方式有三种，同时展示各种运输方式的示意图导入课题，引起了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣。接下来从三个方面逐步深化本节内容，活动一学生自主学习，让学生分别观察多媒体动画，总结三种运输方式的特点和各类例子；活动二学生分组合作学习，以问题串的形式层层递进，深化课题：1、自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么？2、自由扩散与协助扩散有什么异同？3、为什么自由扩散和协助扩散被统称为被动运输？4、三种运输方式的区别是什么？；活动三学生探究学习，探究自由扩散、协助扩散、主动运输的影响因素及通过视频探究大分子和颗粒物质进出细胞的方式，总结出大分子和颗粒物质进出细胞的特点，同时布置课后活动氧浓度对主动运输的影响供学生反思。最后一起总结本堂课，结合习题一起巩固本节内容。

二、教学语言反思：教学是一门艺术，逐步实现阶梯式的教学。教师的语言言简意赅，循循善诱，步步启发，层层搭梯，知识的学习便是水到渠成。动画展示过程已是无声胜有声，结合图示，表述起来非常形象了，达到讲解清楚明白的效果。对于学生的正面鼓励和引导，全班掌声会让他们产生无比的自豪感，不是语言胜似语言。

三、学生活动反思：新课标体现“学生为主体，老师为主导”、“以学定教”、“自主学习、合作学习、探究教学”的教学理念。为了让学生充分投入到课堂活动中，本节课开展学生活动，培养学生归纳总结、语言表达能力、课堂反思、探索新知的习惯。根据课标要求，结合教材，加强知识点的理解和记忆并掌握知识点。学即为用，激发学生创新潜能。通过让学生课后探索活动培养学以致用的能力。

??四、教学方法反思：本节巧妙利用多媒体、动画和视频等辅助教学，集学生自主式学习、合作式学习、探究式学习等多种方式于一体，合理构建概念模型、物理模型、数学模型，化抽象为形象，化微观为宏观，化静态为动态，帮助学生理解。

???五、教学组织反思：班级是一个团队，课堂中学生相互讨论活动二和活动三的问题，总结知识方法是一笔宝贵的经验。通过同学间的相互交流，培养学生共享资源的乐趣。教师边说边演示，然后学生边听边参与，其乐无穷。这样既加深了学生对主干知识的认识和理解，又体现了新课标的要求一教师的主导作用和学生的主体作用。学生教学活动中，同学间相互帮助，取长补短，集中集体智慧成就你我他。所以在课堂中，我采用学生自主学习、小组合作讨论、学生探究的教学方法，提高学生学习的生物的兴趣。学生的潜能是无穷的，只要我们给予学生足够的思考时间，学生一定会给予我们惊喜，只有学生自己通过探索主动获得的知识才是永生难忘的。学生只有变“要我学”为“我要学”才会有突飞猛进的进步。但仍存在以下问题，学生课堂积极性不高，气氛有点紧张，部分学生动手能力较差，在互动环节点拨的方式也要有一定的技巧性，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。老师适时的鼓励将会增加学生学习的信心和热情。另外，要加强板书的设置，有利于突出重点与难点，提高课堂效率。

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