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长春版综合实践活动三年级上册
全册同步教案
《学做校园里的小帮手》教案
教学目标:
知识与技能:
1.学生能够了解校园里的一些常见小帮手,如门卫、保洁员、
图书管理员等。
2.学生能够认识并正确使用相关的礼貌用语和表达方式。
3.学生能够模拟小帮手的工作内容,培养动手能力和团队合作
意识。
过程与方法:
1.学生通过观察、讨论和实践等方式主动参与课堂活动。
2.学生通过小组合作和角色扮演等形式培养合作与沟通能力。
3.学生通过反思和总结等方式提高自主学习和解决问题的能力。
情感态度与价值观:
1.培养学生尊重他人劳动的意识,关心校园环境和公共秩序。
2.培养学生感恩之心,学会感谢身边的小帮手。
3.培养学生的责任感和团队合作精神。
教学重难点:
教学重点:认识校园里的小帮手及其工作内容,学习礼貌用语和
表达方式。
教学难点:培养学生的动手能力和团队合作意识。
学情分析:
本节课是小学三年级上册的第一课,学生年龄为8-9岁。根据学
生的年龄特点和认知水平,他们已经具备一定的语言表达能力和社会
经验。在学情分析上,大部分学生对校园里的一些小帮手有一定的了
解,如门卫、保洁员等。但他们可能对这些小帮手的工作内容和表达
方式还不够清楚,同时他们的动手能力和团队合作意识也需要进一步
培养。因此,本节课的设计将注重情境的创设,通过观察、讨论和实
践等方式,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
教学过程:
一、导入
1.激发学生兴趣:通过图片或实物展示校园里的小帮手,例如
校园保安、门卫、图书管理员等。让学生对小帮手的存在产生好奇和
兴趣。
2.启发思考:引导学生回忆自己在校园里遇到过的小帮手,例
如在校门口迎接的门卫、清洁工打扫教室的场景等。鼓励他们谈谈自
己的观察和感受,分享他们对小帮手的认识。
二、新课呈现
1.多媒体展示:利用图片、视频或故事等形式,向学生介绍不
同小帮手的工作内容和重要性。展示校园保安维护校园安全、门卫协
助管理出入、图书管理员帮助学生借阅图书等角色的工作情景。
2.观察力培养:引导学生观察小帮手的形象特点、工作场景等
细节。提问学生小帮手们的工作服装是什么样的,他们在校园里的工
作地点有哪些,他们的工作态度如何等等,培养学生的观察力和细节
思维能力。
三、讨论与交流
1.分小组讨论:将学生分成小组,让他们分享自己对小帮手的
认识和观察结果。每个小组讨论并总结出小帮手的工作内容和职责。
2.引导思考:通过提问引导学生思考小帮手的工作对校园和自
己的重要性。例如,小帮手们的工作如何维护校园秩序和安全?他们
如何帮助学生解决问题?鼓励学生表达自己对小帮手的感谢和尊重
之情。
四、角色扮演
1.小组角色扮演:将学生继续分成小组,每个小组扮演一个小
帮手的角色,例如门卫、保洁员等。让他们讨论和设计小帮手的工作
场景和对话内容,培养合作与沟通能力。
2.实践体验:让学生进行角色扮演,模拟小帮手的工作情境。
例如,一组学生可以扮演门卫,另一组学生可以扮演学生,模拟学生
进出校门的场景,让学生亲身体验小帮手的工作内容。
五、总结与归纳
1.知识回顾:引导学生回顾和总结本节课学到的知识和经验,
包括小帮手的种类、工作内容和重要性。
2.教师引导:教师进行适当的引导,帮助学生归纳出小帮手的
工作内容和礼貌用语。通过提问学生,例如当我们遇到小帮手时,应
该如何向他们表达感谢和尊重?
六、拓展活动
1.创作感谢明信片或小卡片:鼓励学生自由发挥创意,设计一
份感谢小帮手的明信片或小卡片,表达对他们的感谢和关心。
2.实践行动:鼓励学生在校园里积极表达对小帮手的感谢和关
心。可以提醒学生,在日常生活中,主动向小帮手问候、致谢,或者
帮助他们做一些小事,表达对他们的关心和支持。
板书设计:
校园里的小帮手
-门卫
-保洁员
-图书管理员
教学反思:
本节课
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