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长春版综合实践活动三年级上册

全册同步教案

《学做校园里的小帮手》教案

教学目标：

知识与技能：

1.学生能够了解校园里的一些常见小帮手，如门卫、保洁员、

图书管理员等。

2.学生能够认识并正确使用相关的礼貌用语和表达方式。

3.学生能够模拟小帮手的工作内容，培养动手能力和团队合作

意识。

过程与方法：

1.学生通过观察、讨论和实践等方式主动参与课堂活动。

2.学生通过小组合作和角色扮演等形式培养合作与沟通能力。

3.学生通过反思和总结等方式提高自主学习和解决问题的能力。

情感态度与价值观：

1.培养学生尊重他人劳动的意识，关心校园环境和公共秩序。

2.培养学生感恩之心，学会感谢身边的小帮手。

3.培养学生的责任感和团队合作精神。

教学重难点：

教学重点：认识校园里的小帮手及其工作内容，学习礼貌用语和

表达方式。

教学难点：培养学生的动手能力和团队合作意识。

学情分析：

本节课是小学三年级上册的第一课，学生年龄为8-9岁。根据学

生的年龄特点和认知水平，他们已经具备一定的语言表达能力和社会

经验。在学情分析上，大部分学生对校园里的一些小帮手有一定的了

解，如门卫、保洁员等。但他们可能对这些小帮手的工作内容和表达

方式还不够清楚，同时他们的动手能力和团队合作意识也需要进一步

培养。因此，本节课的设计将注重情境的创设，通过观察、讨论和实

践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学过程：

一、导入

1.激发学生兴趣：通过图片或实物展示校园里的小帮手，例如

校园保安、门卫、图书管理员等。让学生对小帮手的存在产生好奇和

兴趣。

2.启发思考：引导学生回忆自己在校园里遇到过的小帮手，例

如在校门口迎接的门卫、清洁工打扫教室的场景等。鼓励他们谈谈自

己的观察和感受，分享他们对小帮手的认识。

二、新课呈现

1.多媒体展示：利用图片、视频或故事等形式，向学生介绍不

同小帮手的工作内容和重要性。展示校园保安维护校园安全、门卫协

助管理出入、图书管理员帮助学生借阅图书等角色的工作情景。

2.观察力培养：引导学生观察小帮手的形象特点、工作场景等

细节。提问学生小帮手们的工作服装是什么样的，他们在校园里的工

作地点有哪些，他们的工作态度如何等等，培养学生的观察力和细节

思维能力。

三、讨论与交流

1.分小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对小帮手的

认识和观察结果。每个小组讨论并总结出小帮手的工作内容和职责。

2.引导思考：通过提问引导学生思考小帮手的工作对校园和自

己的重要性。例如，小帮手们的工作如何维护校园秩序和安全？他们

如何帮助学生解决问题？鼓励学生表达自己对小帮手的感谢和尊重

之情。

四、角色扮演

1.小组角色扮演：将学生继续分成小组，每个小组扮演一个小

帮手的角色，例如门卫、保洁员等。让他们讨论和设计小帮手的工作

场景和对话内容，培养合作与沟通能力。

2.实践体验：让学生进行角色扮演，模拟小帮手的工作情境。

例如，一组学生可以扮演门卫，另一组学生可以扮演学生，模拟学生

进出校门的场景，让学生亲身体验小帮手的工作内容。

五、总结与归纳

1.知识回顾：引导学生回顾和总结本节课学到的知识和经验，

包括小帮手的种类、工作内容和重要性。

2.教师引导：教师进行适当的引导，帮助学生归纳出小帮手的

工作内容和礼貌用语。通过提问学生，例如当我们遇到小帮手时，应

该如何向他们表达感谢和尊重？

六、拓展活动

1.创作感谢明信片或小卡片：鼓励学生自由发挥创意，设计一

份感谢小帮手的明信片或小卡片，表达对他们的感谢和关心。

2.实践行动：鼓励学生在校园里积极表达对小帮手的感谢和关

心。可以提醒学生，在日常生活中，主动向小帮手问候、致谢，或者

帮助他们做一些小事，表达对他们的关心和支持。

板书设计：

校园里的小帮手

-门卫

-保洁员

-图书管理员

教学反思：

本节课