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邮件合并的运用
——掌握技能，体验极速
邮件合并的运用
教学
特色
教学设计
学情
分析
教学
策略
教材内容
教学过程
教材理念
做中学
做中教
教材内容
教材内容
邮件合并是在WORD基础应用上扩展的一种特色功能。
入学通知书
同学：
经审批，你已被我校录取为专业方向
科年制学生，请持本通知书于二○月日到月
日来校报到。
二〇年月日
掌握邮件合并的概念和作用。
掌握邮件合并的操作并熟练制作批量成绩单。
掌握“替换”功能。
通过任务批量成绩单制作为明线，小组竞赛为暗线，
以培养学生归纳、合作和综合运用知识的能力。
染激发学生对技能掌握的渴求；
染揭示学习技能背后的意义。
教材分析—三维目标
情感态度与价值观
知识与技能
过程与方法
重点
邮件合并的操作技能。
本课重点、难点
难点
学以致用，举一反三。
教材分析一重点、难点
教学设计
学情
分析
教学
策略
邮件合并的运用
教学过程
教材内容
教学特色
教材分析—学情分析
基础参差不齐
总结归纳能力欠缺
喜实践厌理论
因地制宜
思维活跃
邮件合并的运用
教学
特色
教学设计
教学策略
教学过程
学情分析
教材内容
设计
理念
2
丰富的评价手段
教学策略一设计理念
多元化教学策略
积极的德育渗透
3
1
教学策略一设计思路
技能逐步突破
小组激情竞赛
教学策略—教法思路
创设情景
小组
竞赛
实践操作
视频演示
教学策略一学法指导
教师如何“教”转变为引领学生如何“学”
对比学习
归纳总结
头脑风暴
自主探究
邮件合并的运用
教学
特色
教学设计
学情
分析
教学
策略
教学过程
教材分析
技能实践技能拓展
教学过程
教学过程
技能引入
技能巩固
技能感知
小组竞赛
“看看我的速度有多快”
教学过程——创设情境引入技能(7’)
成绩单文档
成绩数据表
学号
姓名
数学
语文
英语
哲学
会计
CorelDRAT
网页设计
总分
排名
120701
冯喜杰
76
79
60
83
91
90
70
549
1
120703
胡喜卓
64
65
60
85
71
88
75
508
8
120704
张志凯
64
68
60
88
84
95
85
544
2
120705
胡镁炒
60
70
65
79
94
90
83
541
3
120706
黄剑波
57
70
50
78
70
77
25
427
31
120708
欧阳顾礼
70
61
65
72
91
75
75
509
7
120709
何衍炽
56
60
60
90
87
89
78
520
5
120710
黄棋韵
64
60
75
69
64
73
75
480
16
120711
赵刚
70
60
50
78
51
89
65
463
21
120712
杨浩煜
54
69
60
87
67
85
77
499
9
120713
黄喜榆
66
65
60
79
88
90
83
531
4
120715
郭喜恒
52
50
50
64
50
87
50
403
36
120716
梁紫辉
56
55
50
64
49
81
50
405
35
120717
陈庭辉
68
60
60
77
66
82
76
489
13
120718
许维维
72
58
60
66
60
79
75
470
19
120719
黄德辉
58
65
50
68
52
68
70
431
30
120720
何梓全
68
58
60
68
80
84
80
498
10
120721
吴汉辉
62
59
50
75
55
89
70
460
23
120723
黄韵洋
60
63
62
61
51
75
73
445
28
120724
何展钊
56
55
60
68
84
89
85
497
11
120725
林东明
64
58
60
67
60
86
65
460
23
120726
粱沛华
70
64
62
65
66
80
84
491
12
120727
李柏雄
46
62
60
68
63
89
81
469
20
120728
冯紫滢
64
60
50
65
43
62
50
394
38
120729
余庆展
56
69
60
55
55
62
63
420
32
120730
叶建满
68
57
60
67
51
78
70
451
26
120731
唐锦辉
70
58
6
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