统编版三年级上语文《习作：这儿真美》优质课堂教学设计.docxVIP

课题 习作：这儿真美 主备教师

【教材分析】

本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。

教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。

教材第二部分提出了本次习作的要求。一是提示学生习作之前仔细观察。这是对第五单元习作学习的进一步巩固，为习作准备素材。教材插图景色美丽，远处群山连绵，村舍集聚,田野广袤，近处农家恬静，果树繁茂，小路蜿蜒，可以作为指导学生进行实地观察的样例。二是要求学生习作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。教材中提供的3个例子，明确了这一意图。

教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体建议。写好后自读习作改正错别字，与第三、四单元写好后看看句子是否通顺、用学过的修改符号改正明显的错误等要求一脉相承,进一步培养学生自改习作的意识，提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。把习作读给同学听，分享各自描写的美景，是让学生在交流中体会习作的成就感和愉悦感。

教材还要求学生习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语，以“盛开、飞舞”等12个词语为例，辅以泡泡提示，旨在培养学生习作时自主运用已积累的词语的意识，也为学生描写景物