核心素养下初中道德与法治教学对策.docxVIP

核心素养下初中道德与法治教学对策

核心素养是指在具体学科学习之外，涉及到个体全面发展的一整套素养，它包括知识、技能、情感态度和价值观等多个方面。核心素养的培养是教育的根本任务，也是学校教育的重要目标之一。而在初中阶段，道德与法治教育的重要性不言而喻，因为这正是学生个体品质和社会责任感培养的重要阶段。如何融入核心素养理念，提高学生的道德与法治素养，是当前教育工作者面临的重要课题。本文拟从核心素养教育的角度出发，探讨初中道德与法治教学的对策。

一、提倡全面素养教育

核心素养的培养要求学校教育全面发展，注重学生知识、技能、情感态度和价值观的全面提高。在道德与法治教学中，学校应该注重学生全面素养的培养，不仅要注重他们的道德品质培养，还要培养他们对法律的认识和遵守能力。在道德教育中，学校可以开设道德与法治的专题活动课程，包括课内与课外实践教学，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等形式，引导学生思考道德与法治的问题，培养其正义观念和法治意识。

二、注重情感态度培养

核心素养的培养不仅注重学生的认知培养，更要注重情感态度的培养。在道德与法治教学中，学校应该注重培养学生的公民意识和社会责任感。可以通过情感课程、校园文化活动等途径，引导学生了解社会现实、感受他人情感、培养同理心，使他们树立正确的社会责任感和事业追求，做一个有道德情感的公民。

三、加强综合实践教学

核心素养的培养离不开实践的锻炼，道德与法治教学也要加强综合实践教学。学校可以通过校园实践活动、社会实践活动等形式，引导学生了解社会实际情况，亲身感受社会的法治环境，增强对法律的认识和遵守。学校可以组织学生参观法院、派出所等，让他们了解司法机关的工作和法律的实施，从而树立正确的法治观念和法治信仰。

四、融入信息技术教育

核心素养的培养离不开信息技术的支持，道德与法治教学也要融入信息技术教育。学校可以结合信息技术手段，开设道德与法治教学网课、微课堂等，更加生动形象地给学生传递道德与法治知识，引导他们树立正确的道德与法治观念。也可以通过网络资源、多媒体资料等途径，让学生了解最新法律法规和案例，增强对法律的了解和遵守。

在当前核心素养教育的大背景下，初中道德与法治教学的对策在于提倡全面素养教育，注重学生情感态度培养，加强综合实践教学，融入信息技术教育等方面。通过这些对策的实施，相信可以更好地提高学生的道德与法治素养，培养出更多的品德高尚、法治意识强烈的青少年。