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论语法知识在阅读理

解中的作用

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语法知识在阅读理解中的作用

【摘要】在英语学习中，阅读理解是十分关键的一种能力。有较好的汉语知识

和较大的英语词汇量并不等于阅读能力就强。加强英语语法知识，准确理解句

子及篇章的意义，对于提高英语阅读能力及水平起着极为重要的作用。有了较

好的语法知识与丰富的词汇这些语言基本功之后,英语学习者方能从容、轻松地

应付任何一种英语能力的考试。

【关键词】阅读能力语法知识语意理解

一、语法知识与阅读教学

阅读是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提高

人们的修养的一种行为，是主动地、积极地获取信息的创造行动，是培养学生

通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力

的有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。大家英语考试中的阅读理

解部分主要测试以下能力：掌握所读材料的主旨和大意；了解说明主旨和大意

的事实和细节；既理解字面意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论；

既理解个别词语、句子的意义，也能够理解上下文的逻辑关系。我国外语界著

名学者董亚芬教授曾指出，“轻视读与写，听与说(尤其是说)只能沦为无源之

水，无本之木”。阅读的目的是了解作者的写作意图、表达思想，途径是要调动

读者已有的经验、知识，充分利用作者提供的语言，在上下文中准确理解文本

含义及其承载的社会功能。国内学者沈明德等认为阅读能力是对文字进行“解

码”的能力。对英语文字所传达的信息的理解，取决于对此文字的认读能力。阅

读本身并不完全等同于阅读能力培养，阅读行为的多少并不完全等同于阅读能

力的强弱。作为一名英语教师，教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打

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好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重

要环节。搞好阅读教学，达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的，使

学生自身的能力得到全面发展，是现在语言教育的根本目的。而目前我国高校

学生的阅读情况很难令人满意，特别是边远地区的学生，他们的阅读条件受到

了极大的限制。语法是语言结构和词组(语)等语言单位组成句子的方式和描

述，它通常包括这些句子在各个语言系统中的意义和功能。

二、加强语法知识

1.语法知识是阅读的基础

首先我们来了解一下“语法”究竟是什么意思：语法是指语言的结构方式，

包括词的构成和变化、词组和句子的组织。具有一定的民族特点和相对的稳定

性。又称文法。鲁迅《二心集·“硬译”与“文学的阶级性”》：“工农一看便会了然

的语法，歌调，诙谐。”叶圣陶《给少年儿童写东西》：“语法就是正常人的语

言习惯。”有人说，语法不一定要学得很透，阅读能力也一样能很好。对于这

个观点，笔者不敢苟同。笔者曾经为初中学生辅导过英语语法，他们说其教师

只要求他们课堂对话，背诵课文，默写单词，从不给他们做任何的语法分析。

因此，他们不明白为什么有的动词前要加“to”，有的动词要用“ing”；不知道什

么叫“定语从句”，什么叫“主语从句”。因此，虽然每课课文都勉强能背，但总有

许多不太理解的地方，总有一种朦朦胧胧的感觉。而今经过语法训练，明白多

了。可见在外语教学过程中，语法的教学是令学习者明明白白掌握语法基础，

它作用于学习者的认知能力及阅读能力。对于学习者阅读理解非母语的文章材

料有很大的帮助。

2.增强语法知识是提高阅读能力的关键

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正确的语法分析是阅读理解的基础。要提高阅读能力，必须要掌握语法知

识。语法知识与阅读存在着不可分割的关系。要想准确的理解句子的含义，要

想快速的理解篇章的意义获取信息，读者必须具备扎实的语法知识功底并能灵

活运用。英语阅读能力的提高是一个持之以恒的过程。只要我们加强语法知

识，坚持阅读实践，养成良好的阅读习惯，就一定能提高阅读效率。

2（1）正确分析句子结构

针对长难句，要学会利用语法知识中的句法知识来理解，先判断句子的主

干部分，而对于句子的修饰、补充成分，可以先忽略不看。在理解了句子的主

干意思后，再来理解修饰、补充成分。同时，句子中的标点符号也是一个很重

要的判断依据，要充分利用标点符号，帮助我们判断句子的主干和修饰成分。

例句：Howmuchmoreele