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《平行四边形的面积》教学设计

一、教学分析

（一）教学内容分析

平行四边形的面积是五上《多边形面积》这一单元的起始课。在学习这一内容之前，学生已经学过面积单位、长方形、正方形的面积公式等知识，为本课内容的学习作好了铺垫。另外，平行四边形面积不仅是本单元的一个重要的知识点，同时也要为后面三角形、梯形的面积学习打下基础。所以，在教学过程中除了得出求面积的方法外，更重要的是应渗透一种重要的数学思想方法——转化。

（二）教学对象分析

五（3）班共有27名学生，在平时数学学习中，能积极思考、乐于参与，大部分学生自主探究的能力较好，但班中的学困生较多，有“两极分化”的趋势，课堂教学需要关注个体差异，那么在教学中实施分层教学是最好的选择，而信息技术的应用为体现这一目标提供了很好的平台。同时，五年级的学生已经具备了一定的信息技术操作能力，能独立熟练地进行计算机的相关操作，这样就为本课教学的实施打下了坚实的基础。

（三）教学环境分析

我们是小班化教学的试点学校，每班的人数比较少，部分教学楼也刚刚建设好，各类常规教学设备配备比较齐全。因此无论是软件，还是硬件都有能力实施“个别化”教学，较好的体现“因材施教”的理念。在本节课中我就根据这些实际情况，选择多媒体课件与计算机教室环境配合运用，通过“人机交互”进行自主学习，又利用习题资源库自选习题，实施分层教学。孩子们在“做”中学、“做”中思，他们在“做”数学