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健康素养概念结构和主题趋势的多视角分析

利用多视角分析方法揭示健康素养的概念结构和主题趋势。方法基于WoS的作者共被引、关键词共现和PubMed的作者合作,利用CiteSpace软件,从被引文献和引证文献2个角度分别对共被引聚类进行标识,确定健康素养领域研究的概念结构和主题趋势(1995-2010)。结果精神健康素养和功能性健康素养是健康素养的2个独立的研究领域。同时发现公共卫生视角的健康素养和健康素养测量工具研究是近年来2个最活跃的研究领域。结论应用不同来源的信息,对共引聚类分析后可能会得到不同的结论。

美国医学研究所(IOM)和健康国民2010对健康素养(healthliteracy)的定义为“个人获得,处理和理解基本的健康信息和服务,并做出合理的健康决策的能力”[1,2]。1974年,Simonds在《健康教育与社会政策》一文中首次提出“健康素养”一词[3]。此后,大量研究显示,健康素养不足的患者往往对他们所患疾病和治疗知识了解甚少,同时缺少与卫生保健系统协调的能力[4~8]。因此,健康素养引起了各国政府,卫生专业人员和研究人员的重视。为了揭示过去36年(1974-2010年)健康素养研究与实践的概念结构和主题趋势,现使用陈超美教授最近提出的多视角共被引分析方法[9]对文献共被引(DCA)进行重点分析。多视角一词是指在结构、时间和语义模式分析时从被引文献和引证文献2个