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暮江吟教学设计一等奖1ppt课件汇报人:2023-12-04
导入新课初步感知深入研读拓展延伸达标检测教学反思与总结目录
01导入新课
诗人白居易简介白居易是唐代著名现实主义诗人,他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,被誉为“诗魔”和“诗王”。写作背景暮江吟是白居易在秋季傍晚时分,面对江边美景所写的一首五言绝句。当时他被贬为江州司马,心情苦闷,便到江边散步赏景,有感而发写下了这首诗。背景介绍
通过学习这首诗,学生能够了解和掌握五言绝句的基本特点和写作技巧。知识和能力过程和方法情感态度和价值观通过朗读、背诵、赏析等多种方式,学生能够深入理解这首诗的意境和内涵。学生能够感受到诗人对自然的热爱和对生命的珍视,培养良好的审美情趣和人文素养。030201教学目标
掌握五言绝句的基本特点和写作技巧,理解诗中意境和内涵。教学重点深入理解诗中“红树”、“碧苔”、“白烟”等意象的象征意义和作用。教学难点教学重难点
02初步感知
本文的作者是谁?文章描述了什么内容?表达了作者什么样的情感?听录音,思考问题
暮瑟纠正错别字:请在黑板上展示易错的生字,并带领学生一起书空练习。注音:请为以下生字标上正确的拼音。吟弓010203040506读课文,正音正形
请学生自由朗读课文,并思考以下问题文章可以分为几个部分?每个部分写了什么内容?文中哪些句子是描述景物的?它们分别写出了哪些特点?作者通过哪些词语表达了自己的情感?这些词语分别表达了什么样的情感?请学生分组讨论以上问题,并选派代表进行回答。教师点评与总结:针对学生的回答,进行适当的点评和总结,引导学生深入理解课文。研读课文,理清思路
03深入研读
通过对诗词的深入分析,挖掘语言背后的情感与意境。从暮江吟的每个词语、句子的意义和表达方式入手,引导学生感受古诗词的韵味和美感。赏析词句,品味语言详细描述总结词
通过提问、讨论等方式,引导学生积极思考,加深对诗词的理解。总结词设计一系列问题,如“暮江吟表现了什么样的情感?”“诗人通过哪些词语表达了自己的心情?”等,引导学生思考和讨论,提高他们的思维能力和对诗词的理解能力。详细描述探究问题,拓展思维
总结词引导学生通过感受诗词的情感和意境,产生共鸣和联想。详细描述通过教师的讲解和引导,让学生感受到暮江吟所表达的情感和意境,激发他们的联想和想象能力,加深对诗词的理解和感受。体验情感,感受意境
04拓展延伸
该诗描写了夕阳西下,黄河滚滚,白日依山,孤帆远影等壮丽景色,抒发了作者对祖国山河的无限热爱和对未来的美好憧憬。《登鹳雀楼》赏读该诗描写了秋夜江边之景,表达了作者对故乡的思念和对旅途的感慨。《枫桥夜泊》赏读类文赏读
创作背景此诗大约作于唐长庆二年(822年)至穆宗朝。当时,白居易因目疾,离开朝廷,外任杭州、苏州刺史。此诗题中“暮江吟”三字,意即傍晚时分,在江边吟咏。思想内涵此诗通过描写深秋傍晚江上景色,表达了诗人对大自然的热爱和对人生境遇的感慨。全诗语言凝练,形象生动,意境深远,耐人寻味。暮江吟的创作背景及思想内涵
VS指诗歌中出现的自然景物、人物形象、事物特征等具象元素,它们具有一定的象征意义和情感内涵。意境指诗歌中所表现出的情调和境界,它是诗人通过意象所传达出的思想感情和艺术氛围。意象古诗词中的意象与意境
古诗词中的常见意象和意境月亮:象征团圆和思乡之情;流水:象征时光流逝和岁月无情;古诗词中的意象与意境
落花象征美丽短暂和生命无常;要点一要点二孤雁象征孤独寂寞和思乡之情。古诗词中的意象与意境
05达标检测
背诵默写《暮江吟》全文。掌握重点词语的含义和用法。理解诗歌的主题和情感。背诵默写
针对诗歌中的重点问题进行提问,检查学生的理解和掌握情况。让学生进行简单的诗歌鉴赏,培养其文学鉴赏能力和表达能力。测试学生对《暮江吟》的阅读理解能力。课堂小测
完成《暮江吟》的阅读理解题目。让学生选择一首自己喜欢的诗歌,进行阅读理解,并撰写鉴赏文章。布置相关的练习题,巩固学生对诗歌的理解和掌握。作业布置
06教学反思与总结
本节课的教学内容是《暮江吟》这首古诗,教学目标是帮助学生理解诗的意思,感受诗的意境,并能够有感情地朗读和背诵。教学内容及目标采用了讲解、演示、小组讨论和朗读等多种教学方法,通过多媒体课件的演示,引导学生逐步理解诗的意思和意境,同时通过小组讨论和朗读等形式,让学生更好地感受和理解诗的情感。教学方法及实施教学重点是帮助学生理解诗的意思和感受诗的意境,教学难点是引导学生准确地把握诗的情感。教学重点与难点通过课堂观察、提问和练习等手段,评估学生的学习效果,发现大部分学生都能够较好地理解诗的意思和感受诗的意境,但在把握诗的情感方面还存在一些困难。教学效果评估教学反思
知识技能掌握通过课堂练习和提问等手段,发现大部分学生都能够较好地掌握诗的意思和朗读技巧,但有些学生在
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