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标准化病人情境教学对老年护理教学中高职护生临床应对能力的作用研究

摘要：随着我国人口老龄化的加剧，老年护理已成为护理教育中的重要内容。高职护生通过实际的临床操作，能够更好地掌握老年护理知识和技能。在临床实践中常常面临许多挑战，尤其是对于老年患者的应对能力。如何提高高职护生的临床应对能力成为了一个重要的课题。本文旨在探讨标准化病人情境教学对提高高职护生在老年护理教学中的临床应对能力的作用。

关键词：标准化病人，老年护理，高职护生，临床应对能力

一、引言

标准化病人是指经过培训并且有丰富病史的演员，他们能够在模拟的临床情境中客观地扮演病人的角色，并为教学和评价提供一个模拟的临床环境。标准化病人情境教学是指将标准化病人应用于临床教学过程中，通过模拟实际的临床情境来促进学生的学习和培养学生的临床技能。本研究旨在探讨标准化病人情境教学对提高高职护生在老年护理教学中的临床应对能力的作用。

二、标准化病人情境教学在老年护理教学中的应用

1.提供真实的临床情境

老年护理教学涉及诸多临床技能，如卧床护理、饮食护理、排泄护理等。在教学中，通过标准化病人情境教学可以模拟真实的临床情境，让高职护生在模拟的环境中进行实际操作，提高他们的实际操作能力。

2.提高护理技能的综合运用

3.提升沟通和团队协作能力

老年护理中，护士需要与老年患者进行有效的沟通，了解他们的需求和病情变化。护理工作通常需要多人合作，需要良好的团队协作能力。标准化病人情境教学可以在模拟的情境中培养高职护生的沟通与团队协作能力。

1.提高高职护生对老年患者的护理能力

标准化病人情境教学能够让高职护生在模拟的情境中面对老年患者的各种情况，从而提升其应对老年患者的能力。研究发现，参与标准化病人情境教学后，高职护生对老年患者的应对能力得到了显著提升。

四、结论与建议

经过研究发现，标准化病人情境教学对提高高职护生在老年护理教学中的临床应对能力起到了积极的作用。我们建议在老年护理教学中，加强标准化病人情境教学的应用，以提高高职护生的临床应对能力。教育者应该督促高职院校加强模拟实验室的建设，提供更加真实的临床模拟情境，为高职护生的临床实践提供更好的支持。希望未来能够有更多的研究关注标准化病人情境教学对护理教育的作用，为提高护理教育质量和护理人才培养提供更多有益的经验和启示。