三下-有趣的推理教学设计---杨朝艳.docxVIP

《好玩的的推理》教学设计

教学目标:

1、阅历对生活中某些现象进行推断、推理的过程。

2、能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按确定方法进行推理。

3、能有条理地表达自己思索的过程，与同伴进行沟通。

教学重点：

阅历对生活中某些现象进行推断、推理的过程，依据确定方法进行推理。

教学难点：

对信息进行归类、整理，用表格的形式处理信息。

教学过程：

一、激趣引入新课

尊敬的同学们，你们好！今日，杨老师要带大家一起做好玩儿的数学游戏,想参加吗？想参加的小挚友请你把手举得高高的，哦，我望见了！大家都想参加,细致视察，精彩的游戏立即就要起先了！

（师出示一个彩色的玻璃球）这是一个彩色的玻璃球，杨老师要把它藏在杨老师的其中一只手里。看好了啊！

（师把手藏在桌子后面，然后把玻璃球放入一只手里）来，猜猜玻璃球在哪只手里？

有的小挚友猜会在左手中，也有小挚友猜会在右手中。

能不能确定在哪只手里？

大家都说不能确定，

为什么不敢确定？

有小挚友会说：老师有两只手，谁也不知道原委在哪只手中。

（师张开了右手，做出举手的姿态）

现在，当我打开右手的时候，你敢不敢断定它在哪只手里？

哦，大家都知道在老师的左手里。

为什么？

小挚友确定会说：因为刚才右手打开了，那它确定藏在左手里。

你们为什么这么确定？

哦，因为杨老师只有两只手。现在解除了一只手，就只剩另一只手。

这就是推理的一个小学问，它叫作解除