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新时期我国高师体育教育专业田径普修课程改革的文化审视

一、引言

体育教育是培养学生身体素质和全面发展的重要途径，而田径作为一项最基本的体育运动项目之一，对学生的身心发展具有不可替代的重要作用。随着我国教育体制改革的不断深化和高校人才培养模式的转变，高师体育教育专业田径普修课程改革变得迫在眉睫。本文将从文化角度对这一改革进行审视，探讨其现状、问题和发展前景，以期为相关教育决策提供一些建议和思考。

二、现状及问题分析

从原有的课程体系来看，高师体育教育专业田径普修课程主要包括基础理论教学、技术训练和实践教学三个方面。虽然这一体系有其一定的合理性，但与时俱进、与国情相适应的问题也非常突出。首先，传统的体育教育观念注重学生的体育技能培养，忽视了对学生体育文化素养的培养。其次，理论教学内容过于单一，没有与时代的发展紧密结合起来。再次，实践教学的安排和方式并不灵活，无法充分发挥学生的主体作用。最后，在课程设置与实施中，外部环境和内部要素的影响往往被忽视。

三、文化审视的价值及意义

文化审视是对某一特定领域及其相关文化因素进行深入研究的一种方法，通过分析文化背景、价值观念等因素对课程改革进行评估和指导。在高师体育教育专业田径普修课程改革中，文化审视能够帮助我们更加全面地了解各种因素的影响，从而提出更具针对性的改革措施，使课程更加符合时代需求和学生发展。

四、文化背景的反思

1.体育观念的转变。传统体育观念强调技能培养，而现代体育观念更加关注全面发展和人的价值。因此，田径普修课程应该从单纯的技能培养转变为培养学生身心素质、人文素养和合作精神的过程。

2.国家形象塑造的需求。田径是国际体育竞技中最为重要的项目之一，培养具有优秀田径运动员的需求也对田径普修课程提出了更高的要求。在改革中，应注重培养学生具有国际化的视野和国家荣誉感。

五、改革方向与措施

1.增加文化素养教育。在田径普修课程中增加相关理论教学，如体育文化史、体育伦理学等，开拓学生的知识广度，提高其文化素养。

2.引入多元化训练方式。摒弃传统的固定训练模式，鼓励学生自主探究和创新实践，注重培养学生的创新精神、团队合作及领导能力。

3.拓宽实践教学领域。通过参观、实训等方式将课堂理论与社会实践紧密结合起来，让学生更好地了解田径文化和经验，并通过实践来提高运动能力。

4.改善教育条件与资源。加强体育设施建设和设备更新，优化教学环境，提升师资力量，为学生提供更好的学习条件和机会。

六、展望与建议

高师体育教育专业田径普修课程改革是一个复杂而长期的过程，需要广大教育工作者的共同努力。在未来的改革中，我们应始终保持文化审视的视角，积极借鉴和吸收国际先进理念，同时注重发掘和传承本土体育文化，使课程更加符合国情、体现时代精神，推动我国体育教育事业的发展。希望通过这次改革，能够培养出更多优秀的教师和田径人才，为我国的体育事业做出更大的贡献。