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浅谈高中古诗词鉴赏教学中语感的培养策略

古诗词作为中国文化的瑰宝，是中华民族优秀文化传统的重要组成部分，也是高中语文教学中不可或缺的重要内容。对于高中古诗词鉴赏教学来说，语感的培养是至关重要的。语感是指对诗词的语言、意境和情感的敏感能力，它是区别于语法、词汇和修辞的另一种感性认知。培养学生的语感对于提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣具有重要意义。本文将就浅谈高中古诗词鉴赏教学中语感的培养策略进行探讨。

一、激发学生的情感体验

古诗词作为文学的精品，内含了丰富的情感和思想，而学生对古诗词的语感培养往往源于对情感的体验。教师可以通过课堂教学，引导学生去感受古诗词中所表达的情感，例如喜怒哀乐、爱恨情仇等，让学生有机会与古诗词中的情感产生共鸣，从而激发学生的情感体验，提高对古诗词的语感。例如教学《赋得古原草送别》这首诗，可以引导学生通过欣赏古诗词的婉约清新之美，感受作者对离别的深情，了解离别的伤感之情。通过诗词的情感体验，激发学生对古诗词的语感和审美情趣。

二、注重对古诗词的语言韵律的感知

古诗词的语言韵律是古诗词的一大特点，它反映了古人对语言的精准驾驭和对音韵的追求。教师在教学中可以通过诵读古诗词、分析古诗词的韵律特点以及让学生朗读古诗词等方式，来培养学生对古诗词语言韵律的感知能力。例如可以让学生诵读古诗词《春晓》，领会古人对春天的美好赞美，感受到春天的韵律之美。培养学生对古诗词语言韵律的感知有助于提高他们对古诗词的语感和审美水平。

三、引导学生对古诗词的意境把握

古诗词的意境是古诗词不可或缺的一部分，它包括了对自然景物、人生哲理和社会现实等的抒发和描绘。教师在教学中可以通过对古诗词意境的分析和讲解，引导学生对古诗词的意境进行深入的把握。例如可以讲解古诗词《登鹳雀楼》，引导学生体会作者对自然景物的描绘和表达以及对人生的感悟和思考，提高学生对古诗词的意境把握能力，从而增强学生的语感和审美情感。

四、拓展学生的文化视野

古诗词作为中国文化的瑰宝，它蕴含了丰富深厚的中国文化内涵，对学生进行古诗词鉴赏教学也是对学生进行中华优秀传统文化的教育。教师可以通过对古诗词背后的历史典故、文化内涵以及古诗词与中国传统文化的联系等方面进行讲解和分析，拓展学生的文化视野，增强他们对古诗词的认知和感悟。例如可以通过讲解古诗词《江雪》的历史典故和文化内涵，让学生深入了解古诗词的背后所蕴含的丰富文化内涵，培养学生对古诗词的语感和审美情感。

高中古诗词鉴赏教学中语感的培养策略包括激发学生的情感体验、注重对古诗词的语言韵律的感知、引导学生对古诗词的意境把握以及拓展学生的文化视野等方面。这些策略有助于提高学生对古诗词的语感和审美情感，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。希望通过教师的精心引导和学生的认真学习，可以让更多的学生在古诗词的世界中获得心灵的滋养和精神的寄托。