五年级下册语文教学实录3.最后一头战象-鲁教版.docVIP

五年级下册语文教学实录3.最后一头战象-鲁教版

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最后一头战象

师：同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？

生：没有。

师：那我们就来读读这段话。（课件出示文字）

生：（读）西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。

师：这些战象给你留下怎样的印象呢？

生：这些战象非常勇猛。

生：这些战象八面威风。

师：同学们，就是这群英勇的战象，在一次打击日冠，保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒地。人们在埋藏它们的尸体的时候，救活了一头身负重伤的战象。它叫嘎羧，它就是——

生：（齐读课题）最后一头战象。

师：这节课，我们就一起走进它的故事。请同学们打开书，默读课文，一边读一边思考，嘎羧临死之前主要做了哪件事。

（学生默读课文。）

（课件出示词语）

师：有很多同学已经向我示意读完了。这一课中有一些词语，要特别注意它们的读音。谁给大家读一读？

生：（读）日冠、扑喇喇、摩挲、斑斑血迹、浴血搏杀、

师：这个“日寇”的“寇”字不但难读，还很难写。大家看陈老师写一遍。上面一个宝盖头宽点写，左下一个“元”字，竖弯钩拉过来，要托住上面的竖、横、横撇、点。看清楚了吗？请在书上写一遍，看谁写得又快又好。

（学生写字）

师：让我们回到刚才的问题，嘎羧临死之前主要做了哪些事？

生：嘎羧临死之前把自己的象鞍披挂在身上。

师：能用更简洁的语言概括出来吗？

生：嘎羧在临死之前披挂象鞍。

同学请举手。（很多学生举起手来）这么多呀！看来大家真是英雄所见略同。那就让我们一起来看看这句话，（课件出示）你觉得这句话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，请把它圈下来。

（学生在书上标画。）

师：你觉得是哪个词？

生：泪光闪闪，从这个词我看出嘎羧对象鞍有着很深厚的感情。

师：都流泪了，是不是？还有哪个词？

生：我觉得是“久别重逢”这个词，我觉得嘎羧和象鞍就像久别重逢的老朋友，它对象鞍有着深厚的感情。

师：它们是多久没见的老朋友了？

生：20多年。

师：对了，很久分别，再次见面，这就叫——

生：（齐）久别重逢。

师：好，继续发言。

生：我觉得是“摩挲”这个词，嘎羧见到了久别重逢的象鞍，感情很真切地……

师：你感觉到嘎羧对象鞍很有感情，它非常的激动，对不对？这位同学关注了嘎羧的动作（师板书：动作），还有人关注它的神态吗？（师板书：神态）

生：我是从“呼呼”这个词感受到嘎羧对象鞍有种很亲切的感觉。

师：还能感受到什么？

生：对象鞍的留恋。

师：好。

生：我觉得应该有四个词：呼呼吹去、久久地、摩挲、泪光闪闪。

师：你概括了刚才几位同学的发言。那为什么嘎羧见到象鞍会如此激动？

生：因为象鞍上面有弹洞和斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味。

师：她能联系着后面的课文来理解，非常好。那夏羧看着象鞍上的弹洞和斑斑血迹，闻着上面的血液和硝烟的气味，它会想起什么？

生：它会想起，当年我就是挂着它，保护我们的家园，与日冠打仗。

师：说得真好。

生：它会想起当年浴血搏杀的情景。

师：你的想象真丰富。

生：它会想起当年和它一起并肩作战的大象朋友们。

生：它还会想起当年它在战场上浴血搏杀的英勇。

师：是的，这头战象有它辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以，它看到象鞍，会如此的激动。同学们，你们看，我们联系上下文（板书），边读边想象（板书），就读懂了嘎羧的心，体会到了它美丽的情感，你们能读出嘎羧这激动的心情吗？请你们自己先练习练习。

（学生自读课文）

师：谁愿意给大家读一读？

生：（读）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

师：读得非常流利，还有谁想读？

（再指名学生读文。）

师：你非常激动。刘老师也想读一读。请大家闭上眼睛，一边听我读，一边想象嘎羧见到象鞍时的动作、神情。

（师范读。）

师：睁开眼睛，拿起书，像刘老师这样，带着你们的体会，带着你们激动的心情，一起读。

（生齐读）

师：还有谁找到了别的句子，也请你给大家读一读。

生：（读）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。我感到嘎羧已经过了20多年，还记得象鞍在阁楼上，而且非常急切地想得到它。

师：对了，就请你来读出这份急切，好不好？

（生读。）

师：让我们一起来读这句。

（生齐读上面的语段。）

师：26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记自己是一头英勇的战象，它没有忘记自己辉煌的过去。作者就是通过这些动作、神态的描写，让我们体会到嘎羧内心的情感，我们如果能圈划出这些重点词句（板书），联系上下