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五年级英语第二学期期中考试质量分析
2014 —2015年度第二学期五年级英语期中考试质量分析
旦马乡初级中学何淑贞
为了及时巩固和检测学生半学期以来的学习效果，同时也为了对教学中存在的问题给予及时的调整与查漏补缺，利于以后更好的提高教学效果，特将此次考试做以下方面的分析：
一、考试成绩基本情况及质量分析
本次考试五年级共有21人参加，总分是1656分，平均分是78.86分，及格率为95.24%，优良率71.43%。最高分96，最低分31。优良率较低，且两极分化严重。
学情分析
五年级的学生活泼好动，大部分学生都喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。但有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不高，个别学生甚至有畏惧感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别学生在课堂上纪律不是很好，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时，学习效果差。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好。
试卷分析
本次五年级测试题围绕英语新课程标准，紧扣教材内容的重点和难点，注重了学生的综合运用能力的考察。试题形式灵活多
够，语言综合运用能力较差。
三、改进措施
1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象。
2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
3、教学设计必须把学习和学生作为焦点，以帮助每一个学生有效地学习为目的。因此我在教学中把了解学生的兴趣、动机作为突破点，一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次分析，我总结了教学中的得失。在以后的教学工作中，我会适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高我们班的英语成绩。
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