幼儿园课件：幼儿园建构游戏搭建——乐搭龙窑课程故事主题活动.pptx

;;;乐搭龙窑;;;;;形式一：家园走进龙窑;形式二：家长助教活动;形式三：亲子社会实践;龙窑作品;;教师：为什么今天没有小朋友搭建好龙窑？而且一直会倒塌呢？我们应该怎么做呢？

庄子睿：“老师，我有一个好办法，因为我爸爸就是做工地的，爸爸说要想建好一栋房子，就要认真的看图纸，我觉得我们可以先画图纸，再搭建龙窑，就不会有问题了”

幼儿：“可是我们不会画图纸啊！”

庄子睿：我们试着设计龙窑的底座是什么样子的，以及设计出龙窑的屋顶！

;;设计图纸;设计图纸;;设计图纸;;;;;;;;案例描述：

又到游的时间了，今天是由3、4组玩建构游戏。通过孩子们前期幼儿园材料宝藏大探索。孩子们对搭建龙窑充满了兴趣，在游戏前我先让孩子说一说：“龙窑都有什么特点”。有的孩子说：“有阶梯、有窑洞、有屋顶。”那我们就开始吧！过了一会儿龙窑都有基本的形状了，刘一凡小明友提出了疑问：“老师我的龙窑没有屋顶怎么办呢？”我思考一会回答：“是呀！没有屋顶的龙窑，雨水很容易就会把建盏给熄灭了。”叶璟颜这时候说：“老师，我们之前搭的屋顶一直会倒了，没材料搭屋顶没有办法搭起来。”周梦婷说：“我们可以先搭好柱子，变成一个三角形搭成龙窑的屋顶。”庄子睿说：“那我们就用纸砖比较轻用它架起来搭屋顶吧。”叶璟颜说：“我们一起动手试试吧！”;游戏分析：

分析中班幼儿在建构活动中目的性、能围绕主题进行建构但是对材料积木的认识不够完整。往往要经过多次的建物游戏后才能基本认识多种材料的玩法、特点和它所能建构的东西。在游戏活动中一旦幼儿反映少某种材料时，教师应该成为幼儿的引导者鼓励幼儿寻找游材料以外的代物，并要增加幼儿在游戏中的持实性，使得游戏的主题不断的延伸。;调整与推进：

1.中班幼儿已经有了平铺、连接、架空、封等建技能、在游戏中也有一定的分工合作。材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，有了材料才能引发幼儿的无限想象。教师要在游戏中、认真进行观察和指导并追随幼儿游戏情节的发展适时増??和整材料投放以保证幼儿长时间的游兴趣当构区游戏进行一段时间以后，幼儿已经能熟练地运用积木搭建出某些物体的主要征游戏的目的性也逐渐强了。

2.与幼儿一起规划游戏场地，请搬运工有序的摆放材料。

3.添加辅助材料、红砖泡沫材料、凳子。;第三阶段：游戏：花样龙窑大变身（一）游戏目标：1.幼儿在搭建龙窑的过程能够寻找新型的材料进行搭建。2.利用已有的经验与同伴探讨花样龙窑的搭建。3.发展同伴之间的思想碰撞，发展幼儿的社会交往能力。

;过程实录：

今天的龙窑搭建中他们为自己设定的主题——龙窑宝殿。除了建构已学过龙窑屋顶、龙窑台阶，幼儿还联想到在龙窑里面有窑洞，建盏帛。于是一伙人都兴致勃勃的参与龙窑宝殿建构中。单宇枫王昌益相互配合不一会龙窑的基础外形出具成型。庄子睿小朋友这时候说：“龙窑有好几层，我们的龙窑还要更高一些。”单宇枫摇摇头表示不知道。这时候陈子杨搬来了小椅子说：“站在小椅子上一定会够高了。”不一会一个雄伟壮阔的大龙窑大成功了，孩子们沉浸在无比的喜悦之中。庄子睿说：“我们的龙窑还有窑洞，可以用这个红砖搭起来试试。”单宇枫像是获得某种灵感，兴奋的拉着庄子睿一起用红砖搭出窑洞。当一旁的林远一也想来帮忙的时候，其他小朋友拒绝了他说：“不要你帮忙”。我走上前说：“孩子们这么漂亮的龙窑宝殿，你也来帮忙，我也来出力，我相信一定会搭的更加高大。”听了我这么一说，孩子们纷纷开始工作了起来。;游戏分析：通过本次观察在建构游戏中，对幼儿的合作关系有以下看法。到了中班，孩子们与他人合作、分享。集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通及游戏经验的交往，在某些程度上约幼儿相互学习与发展的机会。老师在材料投放中要考虑发儿童更多的创造力，在孩子们获得搭建成功时，幼儿互相合作欢呼雀跃得到了无尽的满足感。

;收获感悟;;感