中国教师报读后感.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

中国教师报读后感

中国老师报读后感1

去年，我们幼儿园组织全园老师阅读《中国老师报》，并参与他的读报用报征文活动，我开始上网阅读这份报纸，当《中国老师报》的电子版呈现在我面前时，我立刻被他醒目的刊头、丰富的内容吸引住了，刚阅览完首页，我就开始喜爱上了这份报纸。

《中国老师报》刊登的文章有的贴近广阔一线老师的工作和生活，如《谁动了我的暑假》、《补课不止老师疲乏不堪》；有的宣扬先进老师事迹，如《师之表——记全国优秀助学老师汪金全》；有的反映老师的呼声、维护老师的权益，如《老师聘任需要理论支持和制度保障》；有的援助广阔老师提高教学和管理技能，加强自身素养，如《再现精讲点拨的课堂片段》等。一年来，《中国老师报》已经成为我贴心的伙伴，课余生活的主要组成部分。

《中国老师报》有许多版块，可我最喜爱的是“老师论坛”，版块的文章选得特别贴近一线老师的心理与工作状态，文章写得实在，鲜活的实例就发生在我们日常的教学中，就说《老师，别剥夺孩子犯错的权利》这篇文章吧，案例中A老师由于可怕同学犯错，想方设法让同学能全做对。从结果看，同学是都画对了，但其实同学是“被胜利了”。而B老师就不一样，让同学独立去尝试，这样同学的各种错误尽展眼前，再通过“量一量你画的圆的直径是不是6厘米”，让同学自己发觉错误并自我调整。让同学经受“画错——反思——修改”的过程，更能援助同学理解“圆规两脚之间的距离是圆的半径”这一知识点。

在我们的教学中不是常常会发生这种状况吗，文章把两位一线老师教学中的做法展示在大家面前，让你去品尝，去深思，“心理学家盖耶说得好:‘谁不考虑尝试错误，不允许同学犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。’只要有认知活动，就会有错误发生。教学过程就是一种以同学为主的认知活动，那就确定会有错误发生。错误也是掌控知识、技能必经的过程。老师不需要更不能由于可怕同学犯错误，而想方设法阻挡同学犯错。同学的错误是其思维的真实写照，也是教学中的巨大财宝。”是啊，我是幼儿园的老师，3-6岁的孩子是我工作的对象，在日常教学中的幼儿操作环节常常会发生这种状况，特别是上公开课，在众多专家、听课老师面前，为了追求圆满的教学效果，我往往会采纳A老师的做法，可怕同学犯错，想方设法让同学能全做对。可是表面的全对真的表示孩子都掌控了吗？事实上“同学只有经受了犯错误的过程，对知识才能理解得更深刻；老师只有了解了同学的错误，才能实时调整教学方案，做到因错施教。”这篇文章的观点很有借鉴价值，让我真实感受到创新型课堂的教学活动，使我今后工作有了方向，对我的教学工作实践有很大的指导和援助。

老师呀，老师，当我们为了追求所谓圆满的教学效果时，请您肯定要记住别剥夺孩子犯错的权利！

《中国老师报》以及她的“老师论坛”成了我生命中的精神家园。“新观测”、“健康人生”、“班级在线”、“深度访谈”、“现代课堂”等栏目都使我思想受到启迪，精神得以焕发，灵感不断涌现，给我鼓舞和启发，留下了深刻的印象。

一年来，《中国老师报》成了我贴心的伙伴，给我带来了很多教育聪慧，他是我专业成长路上的一盏明灯，时时在促我成长，助我进步！感谢你——《中国老师报》！

中国老师报读后感2

去年，我们幼儿园组织全园老师阅读《中国老师报》，并参与他的读报用报征文活动，我开始上网阅读这份报纸，当《中国老师报》的电子版展此刻我面前时，我立即被他醒目的刊头、丰富的资料吸引住了，刚阅览完首页，我就开始喜爱上了这份报纸。

《中国老师报》刊登的文章有的贴近广阔一线老师的工作和生活，如《谁动了我的暑假》、《补课不止老师疲乏不堪》;有的宣扬先进老师事迹，如《师之表――记全国优秀助学老师汪金全》;有的反映老师的呼声、维护老师的权益，如《老师聘任需要理论支持和制度保障》;有的帮忙广阔老师提高教学和管理潜力，加强自身素养，如《再现精讲点拨的课堂片段》等。一年来，《中国老师报》已经成为我贴心的伙伴，课余生活的主要组成部分。

《中国老师报》有许多版块，可我最喜爱的是“老师论坛”，版块的文章选得非常贴近一线老师的心理与工作状态，文章写得实在，鲜活的实例就发生在我们日常的教学中，就说《老师，别剥夺孩子犯错的权利》这篇文章吧，案例中A老师由于可怕同学犯错，想方设法让同学能全做对。

从结果看，同学是都画对了，但其实同学是“被胜利了”。而B老师就不一样，让同学独立去尝试，这样同学的各种错误尽展眼前，再透过“量一量你画的`圆的直径是不是6厘米”，让同学自己发觉错误并自我调整。让同学经受“画错――反思――修改”的过程，更能帮忙同学理解“圆规两脚之间的距离是圆的半径”这一知识点。

在我们的教学中不是常常会发生这种状况吗，文章把两位一线老师教学中的做法展示在