高中语文统编版选择性必修中册 第13课 树和天空课件.pptxVIP

1.了解作者及其创作风格，理解题目的内涵。

2.领悟诗中“树”“天空”等重要意象的内涵。

3.理解诗歌意境的特点及内容的内在联系，探究诗人的写作视角。

4.感受诗人用简洁的艺术形式表现丰富感受与深刻思考的艺术美。;特朗斯特罗姆（1931—2015），瑞典著名诗人、心理学家，被誉为“20世纪西方最后一位诗歌巨匠”。获2011年诺贝尔文学奖，理由是“他以凝练、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。特朗斯特罗姆中学毕业后，考入斯德哥尔摩大学修心理学。1956年毕业后留校，任职于心理系。他善于从日常生活入手，把强烈的情感寄于平静的文字里。他使用许多联想的手段，用很少的字来表达非常强烈的感情。使用大胆的比喻、自由的节奏和古诗的结构。用语温和，不强硬。风格简单，通过令人意外的诗句和联想来吸引人。因为他“把自己耳闻目睹的一切——风、雨、日、月、天、地、人，通过个人文学与哲学的推动力及社会体验，熔铸成一个个独立的整体——诗歌”，而被誉为“欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大诗人”。

主要作品：诗集《诗十七首》《途中的秘密》《半完成的天堂》《看见黑暗》《为生者和死者》《巨大的谜语》《悲哀的威尼斯平底船》等。;《树和天空》这首诗主要探讨自我与周围世界的关系。“树”和“天空”是诗歌中的两个主要意象，以此为题，既具有画面感，又暗示出二者所代表的某种关系，蕴含着诗人对我们生存以及我们与周围世界关系的思考。;写作背景;课文探究;2.诗歌第二节这一节诗营造了怎样的意境？;内容小结;主题归纳;深入探究

;①诗中“树”这一意象是突出的，而“天空”其实也是无处不在的。除了第二节末句中直接提及“天空”外，第一节中的“雨”“倾洒的灰色”“果园”“黑鹂”、第二节中的“晴朗的夜晚”“静闪”等意象或词语，都代表着“天空”的存在。其实，“树”

本身就扎根大地而指向“天空”。

②“树”和“天空”之间的关系：自我与周围世界的关系；存在（人与自然）与无限、永恒的关系。“树”是和“我们”一样的生命个体，代表了人类与自然的存在，这种存在之间相互关???与扶持，既在无限和永恒的“天空”下积极地承受着它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。;作为冬天的象征，它不可避免地预示着寒冷，然而“严寒犹有傲霜枝”，它又恰恰充分凸显了强大意志。承续前文，它又是万物对宇宙规律一次充满自信的认可与迎取，甚至可理解为人类、自然万物在生命暂歇阶段对某种邂逅中的期许。

它代表了宇宙的肃杀和自然规律的必然。从审美的角度看，“雪花”更象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融合间、和谐共存的圆融化境。;第一节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲取雨中的生命”的树，“倾洒的灰色”，充满生命的搏击、忙碌、成长的感觉，营造出一种动感十足的意境。第二节写雨停树静，营造出一种朦胧、静谧的意境，以静为特征。

这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者充溢着生命的搏击与律动，代表着自然间一种积极向上的活力。而当“雨停歇”，世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆走过”的躯体，也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔”闪现。经历过生命的奔波与成长，心中对未来又充满一种美好的期待。;①以简单的意象构建微妙的意境。

这首诗以树、雨、雪、天空等若干简单的意象，构建起或动态十足或宁静神秘的意境。雨中行走的树“有急事”，从雨中汲取生命的树如同“果园里的黑鹂”；晴朗夜空里的树在“挺拔地静闪”，在等待“雪花在空中绽开”。这一切，唯美神秘，似乎伸手可及却又难以捉摸，让人在这朦胧而微妙的意境中感受诗歌的美和魅力。;②以独特的视角展示深刻的思索。

这首诗的视角，虽从“树”落脚，却又能反诸人类自身。如从树“匆匆走过我们身边”，可以联想到人类自身的脚步匆匆；又从“和我们一样”的陈述中，透露出人类同样有着的渴望与自然和谐相处、向往宇宙间的至善至美境地的讯息。这一角度的高妙，还在于它虽反诸自身，却并未再囿于自身，而是点到为止，始终以一种更加阔大、高蹈的视角在平等而体贴地观照着一切，突破了人类中心而转向宇宙中心的视角，体现着人类更深刻的关怀意识。;③以凝练、简洁的语言呈现“神秘的现实世界”。

宇宙何其浩渺，大自然何其芜杂，物种何其丰富，大自然的规律何其简单又玄妙。然而，作者以“树和天空”为主要意象构思，呈现出具有时空维度的艺术世界，用83个字高度凝练地呈现出这个现实世界的神秘和万物间关系的复杂，让读者对诗人高超的艺术构思和卓越的语言表现能力叹为观止。