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基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问的探讨
高中地理课堂教学是培养学生地理核心素养的重要环节。地理核心素养是指学生在地理学习过程中，所需具备的地理知识、地理思维、地理能力和地理情感。为了有效培养学生的地理核心素养，提问是非常重要的教学手段。本文将围绕基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问展开探讨，分析合适的提问方式和技巧，以及提问对学生地理核心素养的影响。
一、地理核心素养的内涵
地理核心素养是在地理学科中培养学生的综合素养的基础上，突出了地理学科特有的素养需求，包括：
1.地理知识素养：包括地理基本概念、地理基本原理、地理学科知识结构和地理学科知识系统等。地理知识素养是学生学习地理的基础，也是学生理解和分析地理问题的基础。
2.地理思维素养：包括地理综合分析能力、地理综合判断能力、地理问题解决能力和地理综合评价能力等。地理思维素养是学生学习地理的重要目标，也是学生提高地理素养的关键。
4.地理情感素养：包括对地球的热爱和对地球环境的关心等。地理情感素养是学生学习地理的重要内容，也是学生提高地理素养的根本目的。
地理核心素养的形成需要通过地理学科基础知识的学习，地理学科基本技能的掌握，地理学科基本方法的运用，地理学科基本情感的培养等多种方式来实现。
在高中地理课堂教学中，教师应该根据学生的认知水平和学科特点，采用多种方式和技巧进行提问，以培养学生地理核心素养。
1.情境导入提问：通过情境导入提问，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。教师可以通过展示地理实景图片或者视频，向学生提出问题，让学生在情境中进行思考和探索，引导学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向提问：通过问题导向提问，引导学生进行地理知识和地理思维的讨论和思考。教师可以提出一个开放式问题，让学生进行自由讨论，激发学生的地理思维和创新能力。
3.情感倾听提问：通过情感倾听提问，引导学生进行地理情感的表达和体验。教师可以向学生提出一个关于环境保护和可持续发展的问题，让学生进行情感交流和思考，培养学生的地理情感素养。
三、提问对学生地理核心素养的影响
通过基于地理核心素养的高中地理课堂提问，可以有效地培养学生的地理核心素养，提高学生的地理学业成绩和学习兴趣。具体来说，提问对学生地理核心素养的影响主要体现在以下几个方面：
1.提问可以激发学生的学习兴趣，增强学生对地理知识的主动获取和积极运用，提高学生的地理知识素养。
3.提问可以培养学生进行地理实证研究和地理技能的训练，促进学生的实证能力和技能水平的提高，提高学生的地理能力素养。
基于地理核心素养的高中地理课堂提问是一种重要的教学手段，对培养学生地理核心素养具有积极的意义。教师应该根据学生的学习特点和学科规律，灵活运用各种提问方式和技巧，引导学生进行地理学科的学习和思考，促进学生地理核心素养的全面发展。学生也应该主动参与课堂讨论和思考，积极探索和实践，提高自身的地理核心素养水平。相信通过双方的共同努力，可以实现学生地理核心素养的全面提升，为中国地理学科的发展和地球可持续发展做出应有的贡献。
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