【地理教案】地貌的观察教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一.docxVIP

第四章地貌

第二节地貌的观察

[教学目标]

1.了解地貌观察的顺序和内容

2.掌握等高线地形图的判读方法和应用

[教学重、难点]

1.等高线地形图的判读方法

2.等高线地形图的应用

[教学方法]

图示法、案例探究法

[课前准备]

教案、多媒体

[课时安排]2课时

[课型]新授课

[授课安排及时间]

[授课过程]

第1课时

一、地貌观察的原则和步骤

原则：观察地貌时，宜选择一个视野比较广阔的地方，按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。

步骤：1.观察视野内大的地貌

2.观察和描述次一级地貌

3.描述更小的地貌特征

二、等高线的判读和应用

1.海拔和相对高度

(1)海拔(绝对高度)：某地高出海平面的垂直距离，如图中甲点海拔为米，乙点海拔为米。

(2)相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离，即两地海拔的差值。如图中甲点和乙点的相对高度是米。

2.等高线地形图的绘制原理(下左图)

3.等高线图中坡度的判读(下右图)

等高线的疏密程度反映坡度的大小：

等高线越密集，坡度越大，等高线越稀疏，坡度越小。试比较山坡AB和AC的坡度大小。

4.等高线图中地形的判读

(1)宏观地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地

平原：海拔一般在200米以下，等高线稀疏，地势平坦

高原：海拔多在500米以上，顶部等高线稀疏，地势起伏小；边缘等高线

密集，地势陡峭。

山地：海拔一般在500米以上，相对高度大。等高线密集，地势起伏大。

丘陵：海拔一般在500米以下，相对高度较小，地势起伏小。

盆地：四周高中间低，内部地势起伏较小，边缘地势陡峭。

(2)微观地貌：山顶、洼地、山脊、山谷、鞍部、陡崖等

A.山顶：

等高线闭合，中间高，四周低。

F.洼地：

等高线闭合，四周高，中间低。

C.山脊：

等高线向低处弯曲。

B.山谷：

等高线向高处弯曲。

E.鞍部：

两侧均为山顶，山谷的最高处，山脊的最低处。

D.陡崖：

海拔不同的等高线重合。

练习：

A：。B：。

C：。D：。

E：。F：。

G：。

陡崖的相对高度(ΔH)计算：

(n－1)×d≤ΔH＜(n＋1)×d(n表示重合的等高线数目，d为等高距)

计算上图中陡崖的相对高度。

等高线的判读口诀：

同线等高，同图等距，密陡疏缓，凸低为脊，凸高为谷，重叠为崖。

第2课时

5.等高线地形图的应用

(1)确定河流位置及流向

有河必为谷：河流所在位置一定是山谷地形

河流流向：水往低处流，河流流向与等高线弯曲方向相反。

(2)确定水库汇水面积及坝址的选择

修建水库时，除考虑地质条件稳定、移民搬迁量少以外，还要考虑两个因素：

第一，区域内有一个可供储水的口袋形洼地，库容量大；

第二，大坝应建在等高线近于闭合地段，即峡谷最窄处，以减少工程量，节省投资。

(3)山区修建公路的路线选择

一般在等高线之间绕行，只有必要时才可穿过少量等高线，这样公路坡度较缓，修建难度较小，成本较低。

尽量少通过河流、少建桥梁，以降低施工难度和建设成本；

尽量避免通过高寒区、沙漠区、沼泽地、永久冻土区、地下溶洞区等。

(4)地形特征的描述

①地形的类型和分布；②地势的高低和起伏；③海岸线情况(平直/曲折)；

④特殊地貌的分布(如喀斯特地貌等)

(5)通视问题

判断方法：视线前方是否有地形(山脊、山峰)阻隔。

[例1]读“中国南方某区域等高线地形图”，回答问题。

(1)描述图示区域内的地形特征。

(2)说出AB河段的河流流向。

(3)估算甲聚落与朝阳峰之间的相对高度。

(4)某同学在登上当地最高峰朝阳峰时，只看到了图中所示的三个村镇。请说出他不能看到的村镇，并简述原因。

答案：

(1)地形特征：

盆地地形为主；地势四周高，中间低，地形起伏较大。

(2)AB段河流流向：

先由北向南，再向东南。

(3)甲聚落海拔为300～500米，朝阳峰海拔为1300～1500米，所以两地的

相对高度为800～1200米之间。

(4)看不到丁村，有山脊阻挡视线。

[例2]下图为我国东南沿海某地等高线图。

(1)分析水库大坝建在P处的原因。

(2)根据图上信息，分析图中公路选线的主要区位条件。

答案：

(1)位于峡谷，建坝工程量小；上游小盆地利于蓄水，集水区域较大。

(2)穿过等高线少，地势平坦，工程量小，造价低；经过城镇多，满足沿线居民出行需要，交通运量大，促进沿线地区经济发展。

[作业