【地理教案】地球的宇宙环境教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一.docxVIP

《宇宙中的地球》教学设计

说课标与教材

1.课标解读

【课标要求】

运用资料，描述地球所处的宇宙环境。

【课标解读】

“运用资料”的要求是指学生会运用图文资料进行描述。

“描述”的要求是指学生能用语言形象地说出“地球所处的宇宙环境”是个什么样的环境。

课标要求的宇宙环境并不是宽泛地“谈天”，而是要求从“地球”的视角了解“宇宙的环境”。在宇观层面上，地球的宇宙环境是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系——太阳系——银河系——总星系组成（银河系和河外星系）；在宏观层面上，是指地球在太阳系中所处的位置，使学生知道，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

2.教材分析

本课位于人教版高中“地理1”第一章第一节，处于全书的开端，是学习地球知识的基础。新教材主要通过8张精美的图片和2个表格数据讨论了两个内容：地球在宇宙中的位置和行星地球的特点，比旧教材删减了“地球存在生命的条件”的详细文字说明。但此内容依然是教学重难点，需要在教学过程增加相关影像和文字素材启发学生思考。

3.教学目标

结合三维目标和地理核心素养的要求，本课设立如下具体的教学目标：

【知识与技能】

①了解常见的天体和天体系统的概念，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

②掌握太阳系八大行星及其位置，认识行星绕日公转的运动特征、结构特征，从而说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

③从外部条件和内部条件，理解地球存在生命的条件。

【过程与方法】

①通过欣赏图片、视频，引导学生认识天体及天体系统，认识地球在宇宙中的位置，发展学生的观察能力、空间想象能力。（地理实践力）

②通过分析图文材料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，从而初步掌握比较地理事物，提炼地理特征的方法。（地理实践力）

③运用相关学科知识，通过绘制思维导图，从外部和内部方面，综合分析地球存在生命的原因。（综合思维）

④通过小组讨论，推测火星或其他行星存在生命的可能性。

【情感与态度价值感】

①激发学生探究地球宇宙环境的兴趣，培养热爱科学和勇于探索的精神，提高地理审美情趣。

②培养学生梳理正确的宇宙观和世界观，从而树立破除迷信、崇尚科学、求真务实的科学态度。

③树立“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

4.教学重难点

【教学重点】

理解地球存在生命的条件

【教学难点】

认识地球是一颗既普通又特殊的行星

说学情

【授课对象】

广州市第六中学高一学生

【已有生活经验】

大多数学生使用微信社交软件，知道夜空的星星和月亮是宇宙的物质，了解地球存在于太阳系中，知道地球存在生命离不开水和太阳。

【已有知识技能】

大多数学生理解地球绕着太阳公转，月球绕着地球公转，部分学生了解太阳系的八大行星。学生具备较好的阅读归纳能力和空间想象能力。

【心理特点】

高一学生思维活跃，对地理天文现象具有较强的好奇心和探索欲望。

【认知困难】

未能正确区分宇宙存在的物质的类型，混淆银河系和太阳系的层次，未能有逻辑地描述地球在宇宙中的位置，有条理地分析行星存在生命的原因。

说教法学法

【教学方法】启发法

通过设计自主学习思考题和小组合作探究题，师生问答交流，鼓励点评，引导学生自主学习基础概念，展示提升思维结构。

【学习方法】自主学习法、合作探究法

阅读教材图文信息，对比分析太阳系的行星数据，从中获取地理信息。

通过小组合作探究地球存在生命的条件，展示创意思维导图，理解地球的特殊性。

说教学过程

本课将会采取“六导”教学流程，构建高效课堂，分别是：①情境导思，激发兴趣；②基础导学，阅读归纳；③要点导探，探寻规律；④展示导图，建构知识；⑤迁移导用，拓展提升；⑥知能导训，评价效果。

1.情境导思，激发兴趣

教师活动

学生活动

设计意图

播放视频“宇宙的边界”，启发思考：“宇宙在地球的什么位置？”

欣赏炫丽的宇宙物质

形象感知浩瀚的宇宙空间，激发学生对宇宙探索的兴趣。

展示微信启动页面，介绍2017年微信页面的更换地球全貌图的小插曲：“2017年9月25日，为了庆祝我国“风云四号”卫星取得重大突破，微信页面曾把左图（NASA拍摄）的卫星图换成右图我国拍摄的卫星图，你们发现两幅图有什么不同？两幅图都展示了一个明亮美丽的地球面貌，但地球真的会发光吗？如果不是，这与它所处的宇宙位置有什么关系呢？”

回忆熟悉的微信启动页面，发现“左图是以非洲大陆为中心，右图以中国为中心。”

通过学生熟悉的微信启动页面，呼应教材情境，引导学生观察美丽的地球卫星图，激发探究地理问题的兴趣和动机，探索生活中的地理现象，养成求真、求实的科学态度。

2.基础导学，阅读教材

教师活动

学生活动

设计意图

(一)天体的概念、类型及特点

引导学生阅读教材，画出以下问题的答案：

1.什么是天体？

2.天体有哪些类型？

3.各有什么特点？

阅读教材p2-3，