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中职《英语》课程标准

一、课程性质

英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门通用素质课程。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

二、课程教学目标

（一）在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。

（二）激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

（三）引导学生了解、认识英语在电气技术方面的应用，并掌握电气专业相关方面的英语知识。

三、教学内容结构

本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

（一）基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为84学时。

（二）职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为20学时。

（三）拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

四、教学内容与要求

（一）教学要求

大纲的教学要求分为三大模块：基础模块、职业模块和拓展模块。

1.基础模块：基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。

（1）基本要求：①听，能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。②说，能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况。③读，能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等。④写，能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。⑤语音，能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基

本达意。⑥词汇，学习1700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。⑦语法，能掌握基础语法知识（含九年义务教育阶段的语法）。

（2）较高要求：①听，能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；能理解所听日常交际对话的大意；能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。②说，能给出多步骤的指令；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈。③读，能根据上下文和构词法猜测词义；能根据文章信息进行简单的推理、判断。④写，能根据提示或关键词转述课文大意；能简要描述熟悉的事件和经历；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。⑤语音，能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；能在交流中做到语音、语调达意。⑥词汇，在基本要求的基础上继续学习200个单词，达到1900个；同时学习大约300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。

⑦语法，能在基本要求的基础上，同时基本掌握一些高级语法知识。

2.职业模块：职业模块的教学内容与要求可对学生进行电气专业方面的听、说、读、写等语言技能的训练。①学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。②电气专业的教学，侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的电气产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。

3.拓展模块：①听，能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述；能听懂职业场景中的活动安排及会话；能听出说话者的不同态度和情感。②说，能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述；能对日常询问和要求做出恰当反应；能就日常生活和相关职业话题进行交流。③读，能理解一般文章的篇章结构；能理解作者的意图、观点和态度；能根据需要从网络或其他渠道查找信息。④写，能写出简单的应用文，如申请、活动安排、简介等；能根据所读短文写读后感或摘要。⑤词汇，学习2200个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习大约400个左右习惯用语或固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。

（二）教学内容纲要（104学时）

五、教学实施

（一）教学建议

1.教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。

2.英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程