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课题

第一章第一节教育的产生和发展

课时

2课时

主要教材或参考资料

黄济：《小学教育学》人民教育出版社

王道俊：《小学教育学》人民教育出版社

陈桂生：《教育原理》，华东师范大学出版社

教学目标

知识目标：1、掌握教育的概念

2、初步了解教育的发展历程

能力目标：训练学生独立思考和比较分析的能力

情感目标：形成学生科学的学习态度

教学重点

教育的发展历程

教学难点

教育的发展历程

教学方法

1、讲授法2、问答法3、读书指导法

教学用具

教案、教科书

教学过程

教学基本内容

时间分配及教学方法

导课

新课

孟子：得天下英才而教育之。

教，上所施，下所效也

第一节教育的产生与发展

一、教育的起源

要回答什么是教育，首先要考察教育是怎样起源的。在教育史上关于教育的起源主要有如下三种不同的主张。

（一）生物起源说

其代表人物：法国勒图尔诺，英国沛西.能（1870—1944）。勒图尔诺在《动物界的教育》

沛西.能在他的《教育原理》

我国的古代，也有“乌反哺，羊跪乳”等谚语和故事

其基本错误是混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。

（二）心理起源说

其代表人物是美国教育家孟禄（1869-1947）。

他用心理起源说批判生物起源说，他认为在原始社会中尚未有独立的教育活动，教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。但人类的模仿与动物的本能