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落寞的语文

有一次，办公室内老师们课间休息时无意中提到了一个事例，当时是作为一个笑话听的，但是，放学回家后越想越纳闷：什么时候开始，语文沦落到了现在这个地步了！

事情是这样的：县城某知名学校高一年级，因为班级太多而教师显得有些捉襟见肘，于是，年级主任在考虑任课教师时，不知是有意还是无心，偏偏少考虑了两个班的语文，作为主三科之一的语文，如果不能安排好教师，那将是一个非常大的失误，所以，那位主任就非常着急，赶忙向学校做了汇报，分管教学的领导一听这个问题，就很优雅的挥了挥手说：“其它科考虑好了吗？只要其它科考虑好，语文没问题，反正语文课也就是个形式，学生在课堂上也不愿意听，并且语文也讲不出什么东西，随便找个人不都可以带吗？别着急了，学校会给你解决的。”主任一听，真如醍醐灌顶一般。也是，自己是不是有点小题大做了，不就是缺个语文教师吗？只要是人，就没有不能代语文的！

这个故事，如果仅仅是个故事，那该多好！可是，令人非常遗憾的是，这个故事在我们每个人心里都在时时进行着。

学校里，从上到下，可以说都在忽视着语文的教学；语文课堂上，学生可以睡倒一大片，无论是成绩好的还是成绩差的；家里，父母过问的最多的永远都是数理化。为什么我们的母语的教育会出现这些不正常的现象呢？这些问题的出现是否应该让我们深思？究其原因，我认为不外乎以下几点：

一、应试教育的功利性的影响

虽然素质教育已经提出了很多年了，但是，真正的素质教育离我们日常的教育工作还是很遥远的，这就必然会造成把应试教育作为唯一的教育模式的情况的继续。

所谓应试教育，其实就是：“教育的目的不是为了提升国民的整体素质，而是为了造就一小部分高精尖的人才的教育。”它的面是非常狭窄的，仅仅是国民中的一小部分，而其他绝大部分的人，将作为这一小部分的分母，为这一小部分的所谓的人才提供各方面的支持。显而易见，这样的教育模式是十分不合理的，但是，特定的历史时期也就一定会产生特定形式的教育，在某个阶段，这种教育模式确实对国家的发展做出了很大贡献。随着社会的进步，社会对人才的要求已经发生了翻天覆地的变化，社会要求的已经不再仅仅是一小部分高精尖的人才了，而是更多的具有多方面才能的“通才”了。可是，就像一个人在某种环境中充当某种角色已经习惯了是一样，应试教育作为相当长一段时期的唯一主角，它是不会那么轻易放弃自己的位置的，再加上还有很多的人依旧对其情有独钟，因此，现今教育中的怪现象也就不足为奇了。

应试教育看重的是什么？成绩！什么最容易得到更高的分数，社会就会对其趋之若鹜，而对于那些不容易得到成绩的科目，或者说是可以提高自己的素质，但是得付出很大努力才能得到一个理想考试成绩的科目，社会是不会有那么大耐心去争取的。再看看我们现在所学的科目，语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理，哪些是最受欢迎的科目呢？首推英语！当然，对于英语的畸形追求已经有很多专家在批判了，在此我就不再赘述。除了英语呢？数理化！这是毫无疑问的。这些也许还可以理解，毕竟学生要升学，要想向上考取。可是，每当看到学生在拼命背诵政史地而对语文弃之如蔽履的时候，不知你的心里可会有什么想法。为什么不选择背诵点中国传统的优秀篇目呢？因为考试不一定能考到，与其浪费那么多时间在那些上面，还不如做两道理科题或者背诵点政史地来得更实际。仅此而已！语文为什么会让学生产生那么大的反感情绪？我们的试题究竟在考察学生一些什么？

二、试卷脱离生活现实的恶果

大作家王蒙先生披露过一个事实：某一次，他的孙子考试分数下来过后非常难过，一问才知道是语文考的不好，一百分的卷子只考了七十多分，王蒙听了也很不舒服，毕竟，学生就是要有好的成绩。于是，他就把卷子拿过来想给孙子分析一下失分的原因，因为他感觉自己无论怎么说也是一位知名作家，小学生的语文试卷对自己而言真得是连小儿科也算不上的。出乎意料的是，试卷上有一篇阅读正好就是自己的作品，这就让他有点想不明白了，自己的这篇文章没什么出题角度呀，很平常的一篇作品，怎么能让自己的孙子考的如此之糟呢。于是，他就抱着戏玩的态度尝试着凭着自己写作时的心境、理解去解答了一下命题人设计的题目，本以为不会出现什么问题的，但是，和答案对照过后，让这位大作家非常汗颜——自己的分数竟然还没有孙子的高！所以，王蒙通过这个事发出感慨：命题人的思想真得太复杂，他们考虑的真得太多！原本自己都不知道的思想主题，都能被那些人十分自然的给杜撰出来，竟然还可以用自己写的文章把自己考倒！中国语文教育怎么就发展到这样的境地了。如果教育再如此下去的话，我们的孩子恐怕再也得不到真正的能力了！因为，面对那样的试题，每个孩子所能做的只能是瞎扯，如果你学不会曲解，你就别想从中得到自己想要的分数。无独有偶，今年的高考语文试卷也出现了相同的问题：现代文阅读中的一道题目是