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《自由朗诵》诗歌资源
阅读资源
1.阅读下列孩子们的诗（选自《孩子们的诗》，果麦编，浙江文艺出版社(2017年9月），完成文后的思考。
灯
姜二嫚（七岁）
灯把黑夜
烫了一个洞
思考：
这首诗用得最妙的是哪个字？妙在何处？
眼睛
陈科全（八岁）
我的眼睛很大很大
装得下高山
装得下大海
装得下蓝天
装得下整个世界
我的眼睛很小很小
有时遇到心事
就连两行泪
也装不下
思考：
作者在这首诗中表达了怎样的情感？
原谅
铁头（八岁）
春天来了
我去小溪边砸冰
把春天砸得头破血流
直淌眼泪
到了花开的时候
它就把那些事儿忘了
真正原谅了我
思考：
这首诗中的春天被作者赋予了怎样的形象？
春天
熊博宇（八岁）
春天
是只大懒虫
妈妈叫了好久
也不醒
春雷公公来了
把它的大鼓
一敲
吓的春天
滚到了
大地上
思考：
这首诗运用了哪些修辞手法？起到了怎样的表达效果？
2.阅读以下大人们的诗，完成相关思考。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
思考：
作者在诗中选取了哪些意象来渲染和表达对康桥的眷恋？
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
思考：
这首诗体现了什么人生哲理？
雨巷
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨。
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着
冷漠，凄清，又惆怅。
她默默地走进
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般地，
像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这女郎；
她静静地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
思考：
这首诗中“姑娘”的形象是怎样的？表达了作者怎样的思想情感？
写作设计
九年级是初中生活的最后一年，学校准备展开“少年情怀总是诗”主题赛诗会，回顾过去，展望未来，请选取生活中那些给你留下深刻印象的人、事、物，运用恰当的意象、语言和表达技巧创作一首诗歌并配乐，在课堂上朗诵。
【例文】
床前的灯
北京十一学校2016级高睿晨
床前有一盏灯
有一盏像太阳的灯
灯前的飞蛾
如同太阳前的小鸟
床前有一盏灯
有一盏像眼睛的灯
灯一开一关
如同眼睛，一眨一眨
床前有一盏灯
有一盏像火堆的灯
那热乎乎的颜色
在黑暗中，拥抱着你
床前有一盏灯
有一盏像母亲的灯
在你迷失方向的时候便拉住你的手
领着你，走向光明
点评：
这首诗的比喻运用恰到好处，赋予“灯”这一物像独特的形象，并描写了“灯”的不同作用，体现了作者敏锐的感知力和丰富的想象力。
帆
北京十一学校2016级徐诗媛
红日初升，微风轻拂，
你从透蓝的岸边启航。
向着茫茫的大海，
向着被薄雾缭绕的
五彩朝霞和满心希望。
晴空万里，太阳微笑，
你在潋滟的海上，
在镶着银边的浪上，
向着那水天一色之处，
昂首挺胸，大步奔跑。
突然，云朵从远方飘来，
乌云也闻声驾到，
整个世界被黑暗吞噬。
凶猛的浪，击打着你，
狠毒的风，摧残着你。
你贴着风口浪尖航行，
仿佛置身于大火之中，
锋利的刀刃之上。
麻木之中，风停雨减，阴云褪去，
你脚下泛起一阵阵心之波澜。
你挺着微弱的身躯，
向着那雨过天晴的彩虹，
缓慢前行。
夜幕降临，星之光闪烁眼前，
你看见了金黄色的沙滩。
在月光照耀的寂静水波中，
你，向着梦想的彼岸，
心灵的港湾，
永远向前航行。
点评：
在这首诗中，作者运用散文化的语言来叙事，用拟人手法写出了帆朝着梦想和心灵奋力拼搏、不愿放弃的形象，寄托了自己的情感。
月亮
北京十一学校2016级辛奕萱
月亮
是豆大的一颗泪珠
嵌在寂寥的天幕
其实
它有如宇宙
承载着每个人的
哀愁
不要试图去窥探
不要试图去知晓
可整个泪珠
都已被人看见
月亮啊
只好偷偷地爬走
从一片黑暗
爬到另一片遥远的黑暗
点评：
作者赋予“月亮”这一意象以承载人类
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