《童年的发现》教学设计及课后反思.docxVIP

《童年的发觉》教学设计

于秀珍

【教学目标】

.有感情地朗读课文。（重点）

.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（重点难点）

【教学过程】

一、课前三分钟听记训练（关于发觉的名言警句）

美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。一一罗丹

发觉常识的特别部分，是特别之人。一一李敖

欢乐就是华蜜，一个人能从日常平凡的生活中发觉欢乐，就比别人华蜜一一罗

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我们读书越多，就更加觉我们是无知的。一一雪莱

不断地发觉问题、解决问题。一一李阳

【设计意图】积累与文本主题相关的名言警句，提升学生的语文素养。

【设计过程】1、学生展示思维导图课前积累关于发觉的名言警句。2、老师读一两条名言警句学生进行识记。3、限时一分钟识记积累其他的名言警句。

二、导入课题

（一）引题：童年的发觉

【过渡语】同学们，罗丹曾经说过：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”今日我们深化学习《童年的发觉》看看俄国作者费奥多罗夫在他童年的时候发觉了什么又是怎样发觉的。

（二）学习目标

.有感情地朗读课文。（重点）

.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（重点难点）

（三）复习回顾

童年的发觉：胚胎发育的规律。

发觉的过程：①梦中飞行 ②引出疑问请教老师 ③痴心探讨发觉