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《秋天》教学设计

七上《秋天》教学设计

教学目标

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②体会诗歌美丽的意境。

③揣摩、品尝本文美丽的语言。

④培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情。

教学重点难点：

①体会诗歌美丽的意境。

②揣摩、品尝本文美丽的语言。

课前打算：

①课前布置学生预习课文，写诞生字并正确注音。

②师生合作制作秋景图的图片或课件。

教学设计：一课时

一A整体感知：

①导人新课

闻名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”

在文人墨客的笔下，秋天是悲伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色调、丰收的喜悦。今日就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（板书课题）

②配乐朗读课文

［要求］a.朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。

b.学生正确划分诗歌的停顿。

③四人小组探讨三个问题。（投影片或多媒体课件显示问题组）：

a.为什么说这是一幅乡村秋景图？

b.诗中刻画了几幅图画？（给它们命上整齐、美丽的名字）c.诗歌抒发了作者怎样的感情？你宠爱这首诗吗？为什么？［明确］

a.因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更宽阔；溪水干枯、更清冽，示意这是在秋天。

b.三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

c.天