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《泉城》教学设计教案教学设计

一、教学要求：

.学会本课的生字，理解生字组成的词语。

.理解第1自然段的段式，会用”有的……有的……”练写课间活动的一个场景。

.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发酷爱祖国大自然的思想品德。

二、教学时间：三课时

第一课时

一、揭示课题

.读课题。

.谁知道“泉城”指什么地方？为什么人们称济南为泉城”呢？

二、听读课文，自学生字词

?轻声自由读课文，画诞生字词多读几遍，读准字音。

.再读课文，要求读正确，读通顺。

.默读课文，联系上下文或查字典理解词义。

四、检查自学效果

.出示生字词。

.认读生字词。

.重点理解下列词语。

汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇

.指名分自然段读课文。

师生评议

五、学习第一自然段

自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告知我们什么？

这一段共有几句话？（三句）

指名读第一句。这一句告知我们什么？

默读其次句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。

出示：

这些泉水有的白浪翻，似乎银华盛开，有的晶莹剔透，似乎明珠散落，有的声音

洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

指名读这句话。

回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两

句写泉的声音。）

作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接