优秀教学案例北师大版第五章二元一次方程组回顾与思考.pdfVIP

二元一次方程组回顾与思考教学设计

一、教学内容解析

1.内容

本节课是北师大版八年级数学上册第五章《二元一次方程组》的回顾与思考.

2.内容解析

本节课是本章的复习课，“二元一次方程组”属于“数与代数”领域中的“方程”.本章

的学习将使学生进一步体会方程的模型思想，感受代数方法的优越性，也将有助于巩固有理

数、整式运算、一元一次方程等知识.方程作为数学的一个重要分支，是刻画现实世界数量关

系的一个有效数学模型，它既是一元一次方程的继续和发展，同时又是今后学习线性方程组

及平面解析几何等知识的基础，具有承上启下的作用.

初步学会在具体情境中从数学的角度发现和提出问题，探索具体问题中的数量关系并能

根据数量关系列出方程，发展灵活运用数学知识解决实际问题能力.十大核心概念在本节课中

突出培养的是符号意识、运算能力、模型思想、应用意识.

二、教学目标设置

1.目标

（1）了解二元一次方程（组）的有关概念，掌握代入消元法和加减消元法，能熟练、准

确地解二元一次方程组；进一步体会二元一次方程（组）与一次函数的关系，会利用待定系

数法确定一次函数的表达式.

（2）了解解二元一次方程组的“消元”思想和“换元”思想，从而理解化未知为已知和

化复杂问题为简单问题的化归思想.

（3）经历从实际问题中抽象出二元一次方程（组）的过程，建立符号意识，进一步体会

方程是刻画现实世界数量关系的有效模型，发展灵活运用有关知识解决问题的能力，培养良

好的数学应用意识，提高实践能力.

2.目标解析

本节课是按“知识梳理——问题——数学活动——总结提升——应用——检测”的模式

呈现，这种方式符合学生的认知规律和学习规律，因此也是课堂教学设计的立足点.

达到目标（1）的标志：

学生能在活动一和活动二中辨别出二元一次方程（组），选择合适的方法解出方程组的解，

能通过数形结合体会二元一次方程（组）与一次函数的关系，会通过解二元一次方程组来确

定一次函数的表达式.在目标检测中，做对A组的3个题目.

达到目标（2）的标志：

学生在学习过程中，理解化归等数学思想.灵活地运用整体思想解出目标检测的第4题.

达到目标（3）的标志：

1

学生在课堂活动中，尤其在活动三中能有效地独立思考，积极地参与小组合作交流，寻

找出实际问题中的等量关系，用二元一次方程组解决问题.独立做对目标检测的第5题.

三、学生学情分析

学生的知识基础：

学生已经学习了二元一次方程（组）及其相关概念，初步掌握了解二元一次方程组的基

本方法，对二元一次方程（组）与一次函数的关系有了一定的认知基础，也学会了利用待定

系数法确定一次函数的表达式.

学生的技能基础：

具备了一定的解二元一次方程组和用二元一次方程组解决实际问题的基本技能.但是，部

分学生在把实际问题转化为数学问题方面还存在学习障碍，题目中的等量关系不容易找到.

学生的活动经验基础：

八年级学生具备了一定的数学活动经验，可以兼顾独立思考和小组合作学习的学习活动.

四、教学策略分析

本章学习二元一次方程组及其解法，并利用二元一次方程组解决一些现实问题，体会方

程（组）是刻画现实世界中等量关系的有效模型．解方程组的过程中蕴含的消元、化归思想，

它在解方程组中具有指导作用；由实际问题抽象为方程组这个过程中蕴含的符号化、模型化

的思想.

本节课作为复习课，重点是熟练地求解二元一次方程组，进一步体会二元一次方程（组）

与一次函数的关系，能用二元一次方程组解决实际问题；难点是理解化归思想，能在解决实

际问题时找到等量关系，列出方程组.为了高效地开展教学，本节课是按“知识梳理——问题

——数学活动——总结提升——应用——检测”的模式呈现，这种方式符合学生的认知规律

和学习规律，因此也是课堂教学设计的立足点.每个教学环节之间环环相扣，衔接自然，启发

得当，使整堂课思路清晰流畅.最后再进行目标检测，使所学知识及时得到落实.

五、教学过程设计

环节1：知识梳理，构建体系：

2

【设计意图】

让学生课前对本